Article de Delphine Baloul, Alexandre Ployé
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3256, 22 avril 2022, pp. 6-13.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Handicap-Situations de handicap, École, Intégration scolaire, Handicap, AESH, Enfant handicapé
Ce dossier est composé de 3 articles:
Enfants en situation de handicap / Une mission presque impossible à l’école
Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés : « Il faut se donner des limites »
« Il faut s’interroger sur le choix qui a été fait de multiplier les AESH »
Article de Sophie Massieu, Sylviane Corbion
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3197, 19 février 2021, pp. 36-37.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Intégration scolaire, Enfant handicapé, Trouble du langage, Trouble du comportement, Difficulté scolaire, Précarité, Enseignant, Formation professionnelle, Psychologie, Psychomotricité, Réforme, Programme d'enseignement
Favoriser l’intégration de tous les enfants à l’école, l’idée est belle sur le papier, mais difficile à concrétiser sur le terrain. L’enquête de Sylviane Corbion, docteure en sociologie, montre que les enseignants ne sont ni concertés ni formés à recevoir des élèves différents.
Article de Frédéric Tiberghien
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3194, 29 janvier 2021, pp. 34-35.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Liberté, Enseignement, Enfant handicapé, Autisme, Intégration scolaire, Responsabilité, Parents
En restreignant fortement les possibilités d’enseignement à domicile, l’article 21 du projet de loi confortant les principes de la République mettrait, s’il était adopté en l’état, en danger des méthodes de traitement de troubles du spectre autistique, estime l’auteur. Il plaide pour le rejet par le Parlement de cette disposition visant à restreindre fortement l’école à la maison qui porte, selon lui, atteinte à une liberté constitutionnellement consacrée.
Article de Nadia Graradji
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3127, 27 septembre 2019, pp. 18-19.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Enfant handicapé, Intégration scolaire, IME, Collège, Médiation, Accompagnement, Inclusion
L’inclusion scolaire des enfants handicapés suppose que l’Education nationale et le secteur médico-social travaillent ensemble au quotidien. L’étude sociologique d’un dispositif IME hors les murs installé dans un collège met en évidence de multiples tensions encore existantes entre les deux partenaires.
Article de Jean Yves Le Capitaine
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3040, 29 décembre 2017, pp. 26-27.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Enfant handicapé, Intégration scolaire, Discrimination
Douze ans après la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, le concept de l’éducation inclusive s’est bien implanté en France. Mais sur le terrain, les obstacles et les freins demeurent. Ex-enseignant spécialisé auprès de jeunes sourds, ex-cadre du secteur médico-social, Jean-Yves Le Capitaine fait le point et appelle à abattre le « plafond de verre » qui empêche les élèves en situation de handicap de bénéficier de leurs droits et de vivre pleinement l’école.