Article de Emmanuelle Mikanga, Estelle Siguret
Paru dans la revue Empan, n° 130, juin 2023, pp. 103-110.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Enfant handicapé, Communication non-verbale, Travail social, Accompagnement, MECS, Relation éducative, Geste
Nous présentons l’accompagnement éducatif mis en place auprès de Junior, enfant de 13 ans ayant des troubles du spectre autistique. Une première réflexion autour de la communication non verbale et de ce que Jean Duvillard nomme « les micro-gestes » est proposée afin de mettre en lumière combien l’accompagnement de Junior a enrichi la dynamique d’accompagnement mise en place jusqu'alors par l'équipe de professionnel.les.
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Article de Jean Louis Agard
Paru dans la revue Empan, n° 108, décembre 2017, pp. 31-36.
Mots clés : Enfance-Famille, Partenariat, Famille, Relation équipe éducative-famille, Enfant handicapé, Parents, Témoignage
Pourquoi se poser la question du partenariat entre professionnels et parents ? Et qu’est-ce qu’un parent, qu’est-ce qu’un partenaire ? Les familles revendiquent le droit au partenariat et ce partenariat est enrichissant pour tout le monde. Quelques limites sont évoquées.
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Article de Catherine Coppeaux, Christine Valverde
Paru dans la revue Empan, n° 106, juin 2017, pp. 66-72.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Orthophoniste, Trouble du langage, Estime de soi, Apprentissage, Communication, Dysphasie, Dyspraxie, Enfant handicapé, Pluridisciplinarité
Témoignage de deux orthophonistes travaillant auprès d’enfants présentant des troubles sévères et durables du langage oral, cet article illustre notre vision de la fonction d’éducateur au sein de l’équipe. Sans certitude, nous apportons nos réflexions sur la complémentarité et les limites de nos interventions respectives auprès d’enfants scolarisés dans une classe annexée en milieu scolaire ordinaire.
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