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Livre de Sylvain Missonnier, Steve Bellevergue, Florian Houssier, et al., et al., édité par In press, publié en 2022.
Mots clés : Enfance-Famille, Technologie numérique, Enfant, Adolescent, Réel, Éducation, Psychologie du développement, Suppléance familiale, Jeu vidéo, Étude de cas, Subjectivité, Approche clinique, Test, Relation enfant-parents
Le temps passé sur les écrans par les enfants préoccupe : ce livre fait le point sur les intérêts et les limites de leur utilisation, en toute objectivité.
La question des écrans et de leur utilisation par les enfants et les adolescents est aujourd’hui au coeur des préoccupations – souvent anxieuses – partagées tant par les parents que par les enseignants, les professionnels de l’enfance, dont les psychologues.
Parmi ces préoccupations, celle relative au poids des écrans sur les apprentissages et le comportement social des élèves est récurrente. Elle ouvre pourtant à des points de vue très contrastés, entre idéalisation des possibilités offertes par le virtuel et condamnation sans procès, y compris chez les scientifiques et les professionnels.
Cet ouvrage s’attache à faire le point sur la question controversée des enjeux : entre intérêts et avantages, limites et risques, liés à la pratique des écrans, en classe et à la maison, individuellement et en groupe.
Le bilan psychologique de l’enfant et de l’adolescent confronté à ces problématiques constitue un observatoire irremplaçable pour déplacer le curseur des comportements visibles vers les différentes nuances de la vie psychique de l’enfant et de l’adolescent dans le soucis d’aujourd’hui.
Les auteurs : Steve Bellevergue, Jean Yves Chagnon, Marion Haza-Pery, Florian Houssier, Sylvain Missonnier, Xanthie Vlachopoulou, Catherine Weismann Arcache.
Livre de Jean Pierre Marmonier, édité par Tom Pousse, publié en 2022.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Adolescent, Technologie numérique, Réseau social, Maturité, Imaginaire, Réel, Éducation, Collège, Psychologie du développement, Développement cognitif, Corps, Socialisation, Conscience de soi, Groupe, Identité, Autonomie, Trouble du comportement, Apathie, Anxiété, Psychopathologie, Jeune, Sexualité, Parents, Relation enfant-parents, Relation pédagogique
Les adolescents de la génération web 2.0 sont-ils différents de leurs aînés, ou sont-ils foncièrement les mêmes, c’est-à-dire avant tout des adolescents sortant de l’enfance pour finir par arriver, dans un délai variable, à l’âge de la maturité ? Quelles sont les causes de fragilité chez certains ? Parents et maîtres doivent-ils, pour s’adresser à eux, prendre en compte leur spécificité d’être nés avec la Toile et les réseaux, comme deux mille sept cents ans avant eux, des adolescents étaient nés en même temps que l’écriture ?
C’est à ces questions que Jean-Pierre Marmonier tente de répondre, en illustrant les explications conceptuelles qu’il avance par des propos que les adolescents lui ont confiés ou l’ont laissé noter. Il prend aussi soin de rappeler aux parents comme aux adultes référents que si jeunesse passe, ce temps qui dure plus d’une décennie est un temps incompressible et indispensable de construction et déconstruction. Or durant cette période, les adolescents ont plus que jamais besoin de guides.
Livre de Magdalena Kohout Diaz, édité par Erès, publié en 2018.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Élève, Scolarité, Éducation, Enseignement, Intégration scolaire, Handicap, Adolescent, Difficulté scolaire, Handicap psychique, Hyperactivité, Republique tcheque, France
L’éducation inclusive est un processus d’ouverture à la diversité culturelle par l’éducation, qui concerne la sphère scolaire mais également d’autres secteurs de la vie publique (santé, politique, justice…). L’ouvrage éclaire les problématiques fondamentales inhérentes à son développement à partir d’exemples singuliers. De niveau scientifique et à l’écoute de l’expérience internationale, l’ouvrage peut être considéré comme un outil pour la formation professionnelle initiale et continue des enseignants, amenés à s’orienter aujourd’hui dans le champ complexe de l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Avec des convictions fortes et étayées sur la recherche, l’auteure y défend le droit de tous à une éducation de qualité, pour en finir avec toute forme de discrimination scolaire et favoriser la cohésion sociale.
Livre de Emma Barron, Stéphane Blocquaux, Mireille Cosquer, et al., et al., édité par Erès, publié en 2018.
Mots clés : Adolescent, Violence, Accompagnement, Conduite à risque, Sexualité, Technologie numérique, Rite de passage, Prévention, Socialisation, Autonomie, Individualisation, Éducation, Réseau social, Deuil, Estime de soi, Relation éducative, Addiction, Maison des adolescents
Introduction (Patrick Cottin)
1. Accompagnement éthique et critique du technicisme (Dominique Depenne)
2. Ce qu'accompagner veut dire (Maela Paul)
« Bonjour, je voudrais une rencontre interhumaine avec vous » (Anne Le Pennec)
3. Conduites de retrait : du repli à l'isolement (Patrice Huerre)
« Un jeune qui nous désespère nous dit quelque chose de sa propre désespérance » (Anne Le Pennec)
4. Et si les « naïfs numériques » n'étaient pas ceux que l�on croit ? (Stéphane Blocquaux)
« Le numérique est un boulet de canon venu percuter la parentalité » (Anne Le Pennec)
5. L'expérience du deuil d'un(e) ami(e) chez les jeunes à l'ère du numérique (Martin Julier-Costes)
« Comme un ex-voto déposé dans un mur » (Anne Le Pennec)
6. La construction de l'estime de soi (Philippe Jeammet)
« Mettons en avant ce qui va bien chez les jeunes » (Anne Le Pennec)
7. Usages et dépendances à l'adolescence : soutenir la relation éducative (Jean-Pierre Couteron et Muriel Lascaux)
« Hélas, on a encore du mal à penser l'avant-addiction » (Anne Le Pennec)
8. La sexualité des adolescents d'aujourd'hui (Catherine Jousselme, Mireille Cosquer, Léonard Lorimy et Emma Barron)
« Aborder de front la question de la sexualité est quasi impossible » (Anne Le Pennec)
9. De la prise de risque aux conduites à risque (Daniel Marcelli)
« Il est normal qu'un adolescent prenne des risques. Ce sont les répétitions et l'escalade qui sont problématiques » (Anne Le Pennec)
10. Les violences sociétales face aux violences adolescentes (Jean-Pierre Rosenczveig)
« Assumons le fait que l'action sociale est une action judiciaire » (Anne Le Pennec)Conclusion. Quand l'accompagnement conduit vers l'autonomie (Eric Fiat)
La Maison des adolescents de Loire-Atlantique (Patrick Cottin)
Livre de Magdalena Kohout Diaz, édité par Erès, publié en 2018.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Élève, Scolarité, Éducation, Enseignement, Intégration scolaire, Handicap, Adolescent, Difficulté scolaire, Handicap psychique, Hyperactivité, République tchèque, France
L’éducation inclusive est un processus d’ouverture à la diversité culturelle par l’éducation, qui concerne la sphère scolaire mais également d’autres secteurs de la vie publique (santé, politique, justice…). L’ouvrage éclaire les problématiques fondamentales inhérentes à son développement à partir d’exemples singuliers. De niveau scientifique et à l’écoute de l’expérience internationale, l’ouvrage peut être considéré comme un outil pour la formation professionnelle initiale et continue des enseignants, amenés à s’orienter aujourd’hui dans le champ complexe de l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Avec des convictions fortes et étayées sur la recherche, l’auteure y défend le droit de tous à une éducation de qualité, pour en finir avec toute forme de discrimination scolaire et favoriser la cohésion sociale.
Livre de Dr Kpote, édité par la Ville brûle, publié en 2018.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Adolescent, Éducation, Prévention, Éducation à la santé, Sexualité, Information sexuelle, Affectivité, Respect, Égalité, Consentement, Genre, Discrimination sexuelle, Alcool, Drogue, Religion, Violence, Harcèlement sexuel, Réseau social, Témoignage
Dr Kpote est issu de la lutte contre le sida, et animateur de prévention en milieu scolaire. Depuis presque 20 ans, il parle de vie affective et de sexualité aux lycéen.nes et apprenti.es d'lle-de-France. Ces chroniques sont autant de tranches de vies (servies saignantes, et parfois même crues !) à travers lesquelles se dessine le portrait dune génération biberonnée au porno, qui grandit et se cherche dans un univers hypersexualisé, où règnent les injonctions et les stéréotypes.
Parler de sexualité, c'est aussi parler de soi, parler de respect, d'égalité, de consentement, de religion, d'éducation... La sexualité, ce n est pas seulement du cul !
Livre de Philippe Beck, Elisabeth Maheu, édité par Jouvence, publié en 2017.
Mots clés : Enfance-Famille, Sanction, Éducation, Repère, Règle, Transgression, Adulte, Institution, Jeune enfant, Enfant, Adolescent
La punition fait mal, fait honte, fait rage. La sanction éducative fait réfléchir, fait s’amender, fait grandir. Ce livre donne des explications simples pour apprendre à la mettre en œuvre et pour se déprogrammer des habitudes punitives. La sanction éducative réaffirme la règle et aide l’auteur d’une transgression à assumer sa responsabilité. Elle s’inscrit dans le courant de la nouvelle parentalité, fondée sur une autorité non-violente, sur un juste équilibre entre écoute attentive et cadre contraignant.
Les 65 exemples pratiques proposés ici – de la petite enfance à l’âge adulte et dans diverses structures sociales – sont issus de cas réellement vécus par des éducateurs, des enseignants ou des parents. Ils vous permettront d’entrer dans l’esprit de la sanction éducative, et vous aideront à trouver vos propres solutions. À nous de devenir la génération qui passera à une éducation non violente bien comprise et maîtrisée, pour « un mieux-vivre ensemble ».
La transgression d’une règle par des enfants, adolescents ou adultes est souvent l’expression maladroite d’un besoin de sécurité, de reconnaissance, de compréhension, une quête de sens...
Élisabeth Maheu
Livre de Thérèse Hargot, édité par A. Michel, publié en 2016.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Sexualité, Jeune, Adolescent, ADOLESCENTE, Témoignage, Pornographie, Désir, Imaginaire, Rapport sexuel, Addiction, Plaisir, Anxiété, Éducation, Information sexuelle, Couple, Représentation sociale, Affectivité, Homosexualité, Tabou, IST, Contraception, IVG, Relation enfant-parents, Genre, PERFORMANCE, STEREOTYPE
Qu'avons-nous fait de la libération sexuelle ? Thérèse Hargot, philosophe et sexologue intervenant en milieu scolaire depuis une dizaine d'années, s'interroge face à la jeunesse d'aujourdhui. Banalisation de la « culture porno », course à la performance, défiance à l'égard de la contraception, retour des stéréotypes, obsession de l'orientation sexuelle Si les jeunes se sentent sexuellement libérés, ils sont prisonniers de nombreux diktats. Quelle est cette liberté qui condamne à choisir en permanence son identité, ses amours, ses pratiques comme n'importe quel produit de consommation ? Fondé sur de nombreux témoignages, ce livre ose affronter de vraies questions exprimées par les adolescents et les jeunes adultes. Il invite à repenser l'apprentissage de la vie affective, relationnelle et sexuelle, pour devenir soi-même afin d'entrer en relation avec les autres.
Livre de Alain Rouby, Dominique Batisse, édité par Dunod, publié en 2012.
Mots clés : Adolescent, Agressivité, Centre maternel, CHRS, Complexe d'Œdipe, Couple, Crèche, Psychologie du développement, Difficulté scolaire, Éducation, Enfant maltraité, Entretien, Étude de cas, Violence conjugale, Loi, Maltraitance, Violence, Abandon, Père, Mère, Relation enfant-parents, Parents
Maltraitance conjugale, violence familiale, enfance en danger, agressivité du petit enfant et délinquance juvénile sont souvent liés. Les parents violentsrendent violents, jusquaux professionnels, incapables de dépasser la réprobation naturelle de linacceptable. Le soin apporté à lenfant ne suffit pourtant pas ; il faut également créer les conditions pour éviter la répétition compulsive et souvent transgénérationnelle de la violence, et pour cela accueillir et accompagner les parents, et particulièrement le parent violent (à 90 % le père).Le point de vue clinique des auteurs prend appui sur une pratique dans la crèche dun centre accueillant des mères victimes de maltraitance.
Livre de Anne Barrère, édité par A. Colin, publié en 2011.
Mots clés : Adolescent, Éducation, Enquête, Entretien, Jeune, Mode de vie, Réseau d'information et de communication, Auto-apprentissage, Savoir, Apprentissage, Maturation, Échange, Communication, Réseau, Technologie de l'information et de la communication, Téléphone, Groupe, Culture, Loisir, Autonomie, Jeu, Vidéo, Goût, Différence, Identification, Internet, Projet, Socialisation, Identité, Jeu vidéo
Blogs, net, chat, musiques, sports et fêtes en tous genres, risques nouveaux, démesures, addictions : ces pratiques, souvent sous le signe de la défiance, parfois de la dénonciation, sont systématiquement présentées comme un obstacle à l'éducation. Ces activités plurielles sont-elles vraiment dépourvues de toute dimension éducative ? Cette enquête, au travers d'une longue plongée dans le monde de collégiens et de lycéens de tous milieux sociaux, invite à changer de regard. Elle nous montre comment, aujourd'hui, les adolescents s'éduquent eux-mêmes en dehors de tout projet institutionnel, au-delà de l'école et des familles, dans une sphère d'activités choisies, qui connaît depuis le tournant numérique une nouvelle extension. Comment une telle vision est-elle concevable ? Anne Barrère est professeur de sciences de l'éducation, Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, Laboratoire CERLIS-CNRS. Elle est notamment l'auteur de Travailler à l'école (2003), Sociologie des chefs d'établissement (2006) et Le roman comme laboratoire (avec D. Martuccelli, 2009).