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Film de Isabelle Willems, Marianne Osteaux, 1996.
Mots clés : Culture-Loisirs, Lecture, Jeune enfant, Action éducative, Nourrisson, Psychologie du développement, Crèche, Belgique
« Dis, raconte-moi une histoire ! »
Prenez un livre, proposez-le au tout-petit et la magie opère : le bébé s'empare du livre comme d'un jouet qui a son odeur, son volume, ses couleurs... L'histoire racontée se transforme en un moment de plaisir, un moment de tendresse, un nouvel espace de relation où l'on joue avec l'image, avec le récit, où l'on découvre le plaisir des mots et de la langue.
Ce film s'attache à montrer, dans des univers différents, des consultations pour nourrissons à la crèche, de la maison à l'école maternelle, le goût et le plaisir des petits pour les livres.
Il donne l'envie de raconter et explique simplement l'intérêt à plus long terme de familiariser les enfants aux livres.
Film de Jean-Pierre DARDENNE, Luc DARDENNE, 1996.
Mots clés : Lien social-Précarité, Adolescent, Affirmation de soi, Amour, Jeune, Maturité, Père, Personnalité, Psychologie, Relation enfant-père, Travailleur immigré, Vie quotidienne
Film 1 : La promesse (1996, 1h30).
Igor est un adolescent débrouillard et sans scrupule, qui aide son père, Roger, dans son activité de trafiquant de main d'oeuvre immigrée. Mais, se trouvant aux côtés d'un ouvrier africain mortellement blessé lors d'un accident, Igor lui promet d'aider sa femme et son bébé. Pour tenir parole, le jeune homme devra choisir d'affronter son propre père. Le film est à la fois le récit très précis du fonctionnement de ces filières illégales et un attachant portrait de la complicité profonde entre le père et le fils.Film 2 : Rosetta (1999, 1h30)Palme d'or au Festival de Cannes 1999 - Emilie Dequenne Palme de la Meilleure actrice.
Rosetta n'a pas 20 ans. Elle sait ce qu'elle veut, et ce qu'elle ne veut pas. Elle veut un travail, un travail légal, et ne dépendre de personne. Elle veut vivre. Lorsqu'elle rencontre un garçon qui l'aide et à qui elle plait, elle ne sait pas comment ajouter cet élément à sa vie et à son rapport au monde. Au nom de sa logique, elle ira jusqu'au pire, et alors ne saura plus comment vivre. Mais le monde réel n'est pas aussi simple que le croyait Rosetta.
Film de Benoît ROUVIER, 1996.
Mots clés : Culture-Loisirs, Conte, Livre, Lecture, Animation, Activité culturelle, Association, Personne âgée, Intergénérationnel, Enfant
Il y a quelques années, la ville de Marseille organisait un atelier "conte", animé par un conteur professionnel, pour amener un groupe de retraités à se mobiliser sur un projet. Depuis, les contes se sont enracinés dans les esprits, la passion restant plus forte, et ces femmes (puisqu'il n'y avait pas d'hommes) se sont structurées en une association : "parole et merveilles". Elles poursuivent leur recherche, apprennent et se forment ensemble, dans des cadres aussi divers que les hôpitaux, les crèches, les centres de loisirs ou les maisons de retraite. Plaisir de faire, dagir, dêtre tout simplement ensemble.
A notre époque où le cinéma et la télévision transmettent des images prédigérées, où le livre, trop souvent délaissé, nous entraîne toujours dans notre propre imaginaire, la voix des conteuses, sans artifice ni excès vous ouvrira la porte du rêve. (Source : 4ème de couverture)
Film de Jaco VAN DORMAEL, 1996.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Trisomie, Amitié, Représentation sociale
« Harry ne vit que pour son travail. Négligeant sa famille, il se retrouve seul, sans femme ni enfant. Il fait une rencontre extraordinaire : Georges, atteint du syndrome de Down qui ne vit que dans l'instant présent. Un lien va naître entre les deux hommes, changeant leur destin à jamais. »
[Présentation de l'éditeur/ADAV]
Film de Bruno DUMONT, 1996.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Racisme, Délinquance, Société, Violence, Jeune
Freddy est un gars du Nord. Il habite chez sa mère qui tient un café. La vie de Freddy c'est sa bande de copains avec qui il fait des virées en mobylette, et parfois des petits délits. Sa vie, c'est aussi Marie sa petite amie. Mais un jour un grain de sable vient perturber ce petit monde et la vie de Freddy bascule dans la violence lorsqu'un jeune beur s'approche de sa petite amie.
Film de Nicolas PHILIBERT, 1996.
Mots clés : Santé mentale-Souffrance psychique, Psychiatrie, Animation socioculturelle, Théâtre, [QUOTIDIEN], Psychothérapie institutionnelle, LA BORDE
Au cours de l'été 1995, fidèles à ce qui est devenu une tradition, pensionnaires et soignants de la clinique psychiatrique de La Borde se rassemblent pour préparer la pièce de théâtre qu'ils joueront. Au fil des répétitions, le film retrace cette aventure. Au delà du théâtre, il raconte aussi la vie à La Borde, celle de tous les jours, les petits riens, la solitude, la fatigue et les moments de joie.
Nicolas Philibert a réalisé un film d'une rare qualité valant autant pour sa mise en scène que pour son point de vue. Il sait capter la beauté des visages changés par la maladie mentale et restituer l'humanité de ces êtres profonds. Un document majeur.
Film de Hélène Bourgeau, 1996.
Mots clés : Violence, Maltraitance, Traumatisme, Médiation pénale, Enfant maltraité, Victime, VIOLENCE FAMILIALE
Les violences intra-familiales sont des traumatismes qui sèment la confusion de toutes parts. La maltraitance relève de la pulsion d'emprise. La médiation pénale, acte juridique par excellence offre un cadre structurant, reconnait la transgression, favorise une communication directe et authentique entre l'accusé et la victime. [Résumé]
Film de Daniel Salles, 1995.
Mots clés : Animateur, Animation, Accueil de loisirs, Activité, Enfant, Vacances
Tourné dans un centre de loisirs des Bouches-du-Rhône, ce film retrace la journée d'un groupe d'enfants de 7 à 9 ans. Il comporte plusieurs séquences au fil de la journée :
- l'accueil individualisé de 7h45 à 9h30,
- la réunion des enfants, un moment repère qui suit les activités libres du matin, un temps de parole et d'organisation,
- les activités du matin,
- le repas,
- le temps calme durant lequel on peut se reposer, faire des jeux, aller à l'infirmerie,
- les activités de l'après-midi,
- le départ en bus ou échelonné entre 17h et 18h
- la réunion des animateurs. Les animateurs de chaque groupe se réunissent tous les soirs à 18h30.
Ce film ne prétend pas décrire tous les aspects du centre de loisirs. (Présentation éditeur)
Site de l'éditeur sur le document, Accès à la version en ligne
Film de Anna Tardos, Agnès Szanto, 1995.
Mots clés : Enfance-Famille, Corps, Enfant, Motricité, Nourrisson, Observation, Psychologie du développement, Psychomotricité, Relation adulte-enfant, Vie quotidienne, PIKLER EMMI
Se mouvoir en liberté. Ce film présente des bébés de 9 à 12 mois.
L'enfant en bonne santé et en relation harmonieuse avec son entourage a, dès la naissance, plaisir à se mouvoir. Ce film montre comment, être actif avec tout son corps, est inhérent à la vie quotidienne de l'enfant dont le mouvement est respecté. Lors de séquences prolongées, le commentaire attire l'attention sur la qualité même du geste et sur l'impact des mouvements sur l'activité globale de l'enfant avec des objets ou avec l'adulte. Les images illustrent également comment les postures "intermédiaires" découvertes par le Dr Emmi Pikler, ainsi que la fluidité de passage d'une posture à une autre chez l'enfant rendent continue son activité et lui assurent une des conditions fondamentales pour pouvoir utiliser sa capacité d'initiative dans son environnement.
La connaissance par l'adulte, (entre autres par l'observation), du sens profond pour l'enfant de cette motricité dans sa vie quotidienne influe sur la relation de l'adulte avec lui et réciproquement. Si cette relation est chaleureuse et sécurisante, elle permet à l'enfant de vivre pleinement tout le plaisir qu'il a à se mouvoir.
Film de Françoise Molenat, 1995.
Mots clés : Grossesse, Accompagnement, Séparation, Marginalité, Mère, Placement familial, FEMME EN DIFFICULTE
Après une grossesse dans une dérive extrême, une mère s'accroche à son enfant dans une relation fusionnelle puis se désorganise psychiquement lorsqu'elle doit s'en séparer. Rose et sa mère ont bénéficié d'une psychothérapie conjointe ainsi que d'un accueil social adpaté. La mère peut témoigner de sa reconstruction progressive, grâce au regard positif des tiers et aux progrès de l'enfant qui ont permis un réaménagement de ses propres expériences infantiles. [Résumé]