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Article de Céline Clément, Christine Philip
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 68, janvier 2015, pp. 11-208.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Hyperactivité, Diagnostic, Neurologie, Pédiatrie, Enfant, Relation équipe éducative-famille, École, Affectivité
Souvent connu dans le grand public, et particulièrement dans le monde éducatif, sous le nom d’hyperactivité, le trouble Déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité est l’un les plus courants pendant l’enfance puisqu’il touche environ un enfant sur 50, avec un taux de prévalence plus important chez les garçons que chez les filles. Pour plus de la moitié des cas, il s’accompagne de psychopathologies associées comme l’anxiété, les troubles de l’humeur, le trouble oppositionnel avec provocation, de troubles des apprentissages, ou encore de troubles du sommeil… Ces enfants sont agités, impulsifs et/ou distraits et manifestent des difficultés de comportement à la maison, à l’école et dans les activités périscolaires. Ces troubles persistent à l’âge adulte, même s’ils ont tendance à diminuer. Ceci entraînerait consécutivement des dysfonctionnements cérébraux, en particulier dans la zone frontale, affectant les capacités attentionnelles et de planification de la personne. L’hypothèse d’un trouble neurodéveloppemental se trouve renforcée par l’efficacité relative des traitements médicamenteux. Cependant une approche globale, incluant des stratégies psycho-éducatives comportementales, à l’école et à la maison, apparaît indispensable. Mis en avant très récemment en France dans les années 2000, il n’est pas encore suffisamment diagnostiqué et traité. Ce dossier a pour objet de faire le point sur cette problématique, qui concerne actuellement un nombre important de familles et de professionnels de l’enseignement, en donnant la parole à un nombre important d’acteurs concernés à des titres divers par ce trouble. L’aspect parcours scolaire sera privilégié, sans méconnaître les étapes importantes en amont et en aval de ce parcours.
Domaines Prisme : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Handicap, Enfant, Scolarisation, Enfant handicapé, Intégration scolaire, Inclusion, École, Collège, Lycée
Vidéo, Article en ligne
Les outils proposés sur ce site ont été réalisés ou sélectionnés par les associations APAJH, APF France handicap et CCAH. On y trouve des supports pédagogiques adaptés pour tous les niveaux d'enseignement, du CP au lycée, et un accès par type de ressource (activité pédagogique, affiche, vidéo...) : ces supports sont destinés à sensibiliser les élèves à la notion d'école inclusive.
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Matériel éducatif, Animateur, Film, Enseignant, Élève, Enfant, Technologie, Sciences humaines et sociales, Musique, Art, Langue vivante, Formation, Discipline scolaire
Vidéo
L'équipe BrainPOP est formée de scientifiques et de pédagogues. BrainPOP Français est un site éducatif animé qui propose plusieurs centaines de films d'animation conformes aux programmes officiels et regroupés dans les catégories suivantes : sciences, santé, technologie, sciences sociales-histoire-géographie-éducation civique, art et musique, maths et anglais. C'est un outil pédagogique pour expliquer des concepts scientifiques ou vérifier les connaissances des enfants grâce aux quiz.
http://www.fondationjeanpiaget.ch/fjp/site/bienvenue/index.php
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement, Courants de pensée en sciences humaines
Mots-clés Prisme : Développement cognitif, Psychologie du développement, Épistémologie, Pédagogie, Philosophie, Psychologie, Enfant, Recherche, Sociologie
Forum, Lettre électronique, Publication, Résumé, Vidéo, Bibliographie, Livre en ligne, Veille sur des sites
La Fondation Jean Piaget a été créée en 1976 par Jean Piaget pour favoriser l'essor des recherches en psychologie et en épistémologie. En mai 2006, avec le soutien du conseil de la Fondation, est créé ce site internet dans le but premier est de rendre accessible par voie électronique les textes de Jean Piaget épuisés et non-réédités. Parallèlement à cette diffusion, sont également mis à disposition des internautes: une bibliographie exhaustive, une biographie, des textes introduisant à l’œuvre tout entière ou à certaines de ses parties, des résumés des écrits diffusés, etc.
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Conte, Patrimoine culturel, Apprentissage, Langue, Enfant, Technologie de l'information et de la communication
Audio, Lettre électronique, Vidéo, Veille sur des sites
Collecte, valorisation et partage des contes issus du patrimoine oral : ce centre de ressources du patrimoine oral francophone propose des contes collectés dans différents pays (Mali, le Sénégal, Haïti et la Mauritanie), enregistrés en français et en langue locale, accompagnés d'une fiche pédagogique et dont le texte peut-être consulté. Le site est le fruit d'un partenariat international (porté en France par l'association deci-dela).
https://silapedagogie.weebly.com/
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Éducation, Jeu, Pédagogie, Approche historique, Éveil, Sens, Enfant
Article en ligne, Bibliographie, Flux RSS, Lettre électronique, Veille sur des sites, Dossier documentaire
Site personnel animé par Bernadette Moussy. L'auteur souhaite apporter des connaissances, des repères et des références sur le thème de la pédagogie, de l'éducation et du jeu. Elle propose des fiches sur de nombreux pédagogues, sur les institutions d'accueil de la petite enfance, l'histoire de l'éducation et des extraits de textes fondateurs.
http://www.montessori-france.asso.fr/
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Psychologie du développement, Enfant, Éducation, Pédagogie, Méthode pédagogique
Adresse, Bibliographie, Fiche de lecture, Formation, Offre d’emploi, Publication, Article en ligne
Site associatif. Créée en 1931 et affiliée à l'Association Montessori International, l'AMF a pour but de faire connaître les principes de l'enseignement de Maria Montessori. Elle diffuse sur ce site : biographie et présentation de la pédagogie Montessori, historique du mouvement en France ainsi que des articles et des comptes-rendus de conférences.
Film de Clara BELLAR, 2012.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enfant, [EDUCATION - ENSEIGNEMENT - PEDAGOGIE], Auto-apprentissage, Autonomie, Famille, Parents, Besoin, Créativité, École, Imitation, Estime de soi, Université, FRANCE, ETATS-UNIS, ANGLETERRE, SUISSE, ALLEMAGNE
Ce documentaire aborde le thème de l'instruction en famille, aussi appelée "Instruction autonome", c'est à dire en dehors de l'école traditionnelle. La réalisatrice, qui s'interroge pour l'enfant qu'elle vient d'avoir, nous emporte dans un voyage en France, en Angleterre, en Suisse, aux Etats-Unis et en Allemagne, à la rencontre de parents qui ont choisi de ne pas scolariser leurs enfants, ni à l'école ni à la maison, et de les laisser apprendre librement au rythme de leurs intérêts et de leur passion. Le film questionne les apprentissages des enfants et les choix possibles d'éducation alternatives.
Film de Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier, 2011.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Philosophie, Classe, École maternelle, Enseignement, Enfant, Citoyenneté, Seine et Marne
Ils s'appellent Azouaou, Abderhamène, Louise, Shana, Kyria ou Yanis, ils ont entre 3 ans et 4 ans quand ils commencent à discuter librement et tous ensemble de l'amour, la liberté, l'autorité, la différence, l'intelligence... Durant leurs premières années de maternelle, ces enfants, élèves à l'école d'application Jacques Prévert de Le Mée sur Seine, dans une ZEP de Seine-et-Marne, ont expérimenté avec leur maîtresse, Pascaline, la mise en place d'un atelier à visée philosophique. Plusieurs fois par mois, assis en cercle autour d'une bougie allumée par Pascaline, ils apprennent à s'exprimer, s'écouter, se connaître et se reconnaître tout en réfléchissant à des sujets normalement abordés dans le système scolaire français en classe de... terminale. Il n'y a plus de bon ou de mauvais élève lors de ces moments privilégiés : juste de tout jeunes enfants capables de penser par eux-mêmes avec leurs mots à eux, plein de spontanéité, de bon sens et de poésie. Et qui font déjà preuve, parfois, d'un incroyable esprit citoyen... (Description éditeur)
Livre de Jean Manuel de Queiroz, édité par A. Colin, publié en 2010.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, École, Sociologie, Pouvoir, Inégalité, Reproduction sociale, Culture, Écriture, Socialisation, Enfant, Langage, Pédagogie, Communication, Interaction, Méthode pédagogique, Éducation nouvelle, Tradition, Évaluation, Parent d'élève, Famille, Culture populaire, Élève, Établissement scolaire, Ministère, État, Institution, Démocratie, Relation pédagogique, Courant de pensée, Bourdieu (Pierre), Passeron (Jean Claude), Boudon (Raymond), Durkheim (Emile)
A aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l'école n'est réductible à une seule fonction. (...) Ce sont les paradoxes de l'"école démocratique " qu'analysent les sociologies contemporaines : formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance du jeu des acteurs et de la gestion locale des établissements. Jean-Manuel de Queiroz est professeur de sociologie de l'éducation à l'Université de Rennes-2 Haute-Bretagne