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Film de Claire Simon, 1992.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École maternelle, Jeu, Comportement, Apprentissage social
Une réalisatrice s'est glissé dans le spectacle intime des jeux d'enfants dans une cour de récréation d'une école maternelle. Jeux de pouvoir et jeux sociaux sont à l’œuvre dans ce document qui en dit long sur la complexité des rapports humains en société.
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement, Culture-Loisirs
Mots-clés Prisme : Éducation, Information, Média
Vidéo, Audio, Expérience de terrain, Formation, Publication, Article en ligne, Tutoriel
Le CLEMI est chargé de l’éducation aux médias et à l’information dans l’ensemble du système éducatif français. Il est également ouvert aux familles. A travers son site, il propose des outils pédagogiques variés (webinaires, vidéos, brochures, guides, activités...) pour former les enseignants et apprendre aux élèves une pratique citoyenne des médias pour se forger un esprit critique, quel que soit le média d’information ou de communication utilisé (presse écrite, audiovisuel, Internet, réseaux sociaux), pour créer des médias scolaires et des informations à destination des familles (guide, kit d'ateliers, série TV...de la Famille Tout-Écran)
Domaines Prisme : Culture-Loisirs, Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Activité physique, Sport, Sport adapté, Enfant
Vidéo
Actibloom.com propose gratuitement des supports pédagogiques vidéo pour organiser des activités physiques et sportives en temps scolaire et périscolaire. L'ensemble des vidéos est en format court de 2 à 4 minutes, et provient du travail d'un collectif d'enseignants en activités physiques et sportives exerçant en milieu scolaire ou périscolaire auprès d'un public d'enfant de 3 à 12 ans.
https://www.autisme-en-ligne.eu
Domaines Prisme : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : TSA, Handicap mental, Formation, Scolarisation, Trouble du comportement, Enseignement spécialisé, Intégration scolaire
Vidéo, Bibliographie, Tutoriel
Autisme en ligne, développé en collaboration entre l’INSHEA Paris et la Nouvelle Ecole Fanny de Genève, s’adresse à des professionnels de l’enseignement ou à des personnes accompagnant les personnes TSA. L’objectif est de diffuser des savoir-faire pédagogiques et didactiques aux professionnels intervenant en situation scolaire auprès de ces publics.
Une inscription gratuite à ce MOOC est nécessaire pour accéder au cours en français ou anglais composé de videos et de ressources électroniques dont une médiathèque recensant les travaux de recherche qui ont servi à construire ces supports.
Domaines Prisme : Courants de pensée en sciences humaines, Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Sciences humaines et sociales, Sociologie, Société, Psychologie, Philosophie, Langue, Art, Recherche universitaire, Enseignement supérieur, Pédagogie, Enseignement à distance, Université
Article en ligne, Tutoriel, Audio, Vidéo, Base de données, Lettre électronique
Créée en 2007 sous l'impulsion du MESRI (Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et de l'Innovation), l'UOH regroupe des ressources en sciences humaines, sciences sociales, lettres, langues et arts. Ce portail met à disposition en libre accès des ressources éducatives, de niveau universitaire, validées scientifiquement, pédagogiquement et techniquement. Son objectif est de les partager avec les étudiants et les équipes pédagogiques, comme compléments ou supports de cours, d'accompagner le développement des enseignements hybrides (numériques et présentiels), et de valoriser la mutualisation de ressources numériques.
https://degooglisons-internet.org/fr/
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Technologie numérique, Technologie de l'information et de la communication, Logiciel, Réseau social, Internet
Article en ligne, specification-sheet, Tutoriel, Flux RSS, Lettre électronique, Veille sur des sites, webography
A travers ce site, Framasoft souhaite faire face aux dangers menaçant nos vies numériques en proposant des services libres, éthiques, décentralisés et solidaires.
Concrètement, le projet « Dégooglisons Internet » - consiste à proposer des services alternatifs face à un maximum de services évalués comme menaçants pour nos vies numériques.
Ce site permet donc de trouver les outils répondant à nos besoins (partage de fichiers, travail collaboratif, communication...) et permet de découvrir les alternatives libres pour remplacer les services connus (Gafam).
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme : Méthode pédagogique, Acquisition des connaissances, Pédagogie, Technologie numérique, Logiciel, Enseignement à distance
Article en ligne, Tutoriel, Vidéo, Expérience de terrain
Le living lab SOFA du CNAM est un « laboratoire vivant », un lieu d’observation et d’expérimentation des pratiques et des usages socio-éducatifs du numérique.
Afin d'intégrer le numérique dans les dispositifs de formation, il propose une boîte à outils répertoriant les applications gratuites, des tutoriels, des exemples de réalisation , des pratiques pédagogiques, des serious games...
Trois axes de travail sont priorisés :
Numérique, usages socio-éducatifs informels et formation institutionnelle,
Numérique, pédagogie ludique et processus d’apprentissage,
Numérique et accès aux savoirs : apprentissage en mobilité et accessibilité pour élèves en situation de handicap sensoriel (auditif et visuel).
Domaines Prisme : Ecole-Enseignement, Handicap-Situations de handicap
Mots-clés Prisme : Éducation, Enseignement spécialisé, RASED, École primaire, Difficulté scolaire, Enseignant, Enseignement, Pédagogie, Intégration scolaire, Psychologie scolaire, Enfant handicapé
Article en ligne, Bibliographie, Forum, Texte officiel
Site créé et animé par Daniel Calin présentant un ensemble structuré de textes qui couvrent les problématiques générales de l’enseignement primaire avec des publications sur les problèmes psychologiques, éducatifs et pédagogiques.
Article de Nano Gamondès
Paru dans la revue Empan, n° 101, mars 2016, pp. 72-77.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Dyslexie, Coéducation, Éducation nouvelle, Norme, Stigmatisation, Collège
Théo vient d’avoir 6 ans. Il est dyslexique. Et pourtant, il est plein de potentialités. Son école, une calandreta, censée être inscrite dans les pédagogies nouvelles, lui impose pourtant un redoublement en ce1. Celui-ci a pour effet de le stigmatiser, d’augmenter ses difficultés. Au collège, Théo, pour pallier ces dernières, bénéficie d’un pai. Il ne suffit pas, ne se traduit pas par des modalités pédagogiques appropriées. Peu d’enseignants sont formés aux problématiques des enfants dyslexiques. Les causes des troubles de Théo proviennent d’un syndrome découvert à l’adolescence. Il engendrera des difficultés bien plus importantes. Théo pourra-t-il laisser libre cours à sa singularité ?