Documentation sociale

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Les discours du professeur. vers une pragmatique didactique

Article de Gérard SENSEVY, Serge QUILIO

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 141, octobre-décembre 2002, pp. 47-56.

Mots clés : Relation pédagogique, Enseignant, Méthode pédagogique, Discours, Langage, DIDACTIQUE

L'inacceptable en soi

Article de Florence GIUST DESPRAIRIES

Paru dans la revue Revue internationale de psychosociologie, vol. VIII, n° 19, automne 2002, pp. 23-44.

Mots clés : Lien social, Altérité, Relation, REPRESENTATION, Subjectivité, Émotion, Relation pédagogique, Pulsion, Anxiété, École, Enseignant, Élève

Les pratiques pédagogiques qui soutiennent le développement de l’autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle : regards d’enseignantes impliquées dans une communauté de pratique

Article de Catherine Charette, Martin Caouette, Céline Chatenoud, Anne Sophie Otis

Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2022/2, n° 94, Août-Décembre 2022, pp. 109-128.

Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Élève, Déficience cognitive, Accompagnement, Autonomie, Participation, Enseignant, Pratique professionnelle, Communauté, Echange de savoirs, Changement, Posture professionnelle, Relation pédagogique, Autodétermination

En milieu éducatif, le développement de l’autodétermination est un levier au développement de la participation sociale des élèves (MEES, 2019). Afin de mieux accompagner les enseignants dans la mise en place de telles pratiques, il est important que ceux-ci soient formés et accompagnés (Berger, 2016 ; Cho et al., 2011 ; Shogren et al., 2014). C’est dans cette optique qu’une communauté de pratique a été mise sur pied dans un centre de services scolaire du Québec. Cet article présente les résultats d’une recherche visant à décrire les pratiques déclarées des enseignantes en soutien au développement de l’autodétermination de leurs élèves à la suite de leur participation à une communauté de pratique traitant du sujet. Les pratiques décrites par les enseignantes mettent en lumière le fait qu’elles doivent non seulement soutenir le développement de certaines capacités qui favorisent le développement de l’autodétermination de leurs élèves, mais qu’elles doivent aussi adopter des attitudes et une posture qui encouragent son développement. Le travail de collaboration entre collègues ainsi que la planification des activités en classe représentent également des leviers importants au soutien de l’autodétermination selon elles.

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Nommes en ZEP comment font-ils ?

Article de Denis BUTLEN, Marie Lise PELTIER BARBIER, Monique PEZARD

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 140, juillet-septembre 2002, pp. 41-52.

Mots clés : Relation pédagogique, Relation éducative, Enseignement primaire, Mathématiques, Réussite scolaire, Acquisition des connaissances, ZEP, Enseignant, Professeur des écoles, Pédagogie de soutien

Violences sexuelles violences sexistes

Article de Nicole BELLOUBET FRIER, Florence REY

Paru dans la revue VEI Enjeux, n° 128, mars 2002, pp. 212-225.

Mots clés : Prévention, Violence, Sexualité, Femme, Jeune, École, Établissement scolaire, Discrimination sexuelle, Enseignant, Relation pédagogique, FORMATION DES ADULTES

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