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Article de François Hébert
Paru dans la revue Empan, n° 110, juin 2018, pp. 68-74.
Mots clés : Travail social : Métiers, Littérature, Éducation spécialisée, Écriture, Théorisation, Identité professionnelle, Action éducative
Qu’est-ce que les éducateurs ont à dire de particulier et comment peuvent-ils le dire, l’écrire ? Autour du récit d’une éducatrice qui raconte comment elle valide symboliquement le lien entre un père et son fils, on va apercevoir la singularité de l’action éducative : la mise en scène des enjeux, le jeu des places autour d’une médiation concrète font de l’ordinaire d’une activité vécue une expérience signifiante – un quasi-rituel de reconnaissance du lien. Pour donner à voir ce niveau d’intervention, il faut écrire nos « trouvailles », dans des récits précis et impliqués à la fois. Il faudra alors une théorisation douce de ce qu’a fait l’acteur lui-même, pour nommer le geste en question et se donner des repères communs – nos stratégies spécifiques, à nous qui devons faire avec la réalité hétéroclite : paroles, lieux, gestes, groupes… Commencera alors à se tisser une culture professionnelle, enfin partageable.
Article de Joseph Rouzel
Paru dans la revue Empan, n° 109, mars 2018, pp. 82-89.
Mots clés : Travail social : Métiers, Éthique, Politique, Institution, Travail social, Rencontre, Identité professionnelle, Management
Une dérive gestionnaire, un management débridé, une organisation du travail taylorienne… auraient-ils eu la peau de ce qui fonde le cœur de la pratique en travail social : à savoir une clinique de la rencontre humaine, hors de laquelle tout acte technique s’avère porter à faux ? Or la clinique elle-même, sur le terrain comme en formation, ne se soutient que de ses appuis institutionnels, politiques, éthiques.
Article de Serge Garcia
Paru dans la revue Empan, n° 109, mars 2018, pp. 68-73.
Mots clés : Travail social : Métiers, Formation professionnelle, Éducateur de jeunes enfants, Niveau de qualification, Qualification professionnelle, Identité professionnelle, Travail social, Jeune enfant, Professionnalisation
Dans le contexte d’une évolution de l’architecture des formations en travail social, le métier d’éducateur de jeunes enfants va connaître des transformations liées à sa reconnaissance de niveau II. Il existe un véritable danger d’édulcoration et de perte des identités professionnelles pour tous les métiers éducatifs et sociaux (EJE, ES, ETS, ASS, CESF). Une question se pose pour la petite enfance : sera-t-elle soluble dans un travail social généraliste, rationnel, techniciste, déniant la dimension clinique et la place centrale de la relation au quotidien avec l’enfant et sa famille ?
Article de Yohan Barata
Paru dans la revue Empan, n° 109, mars 2018, pp. 49-53.
Mots clés : Travail social : Métiers, Éthique, Travail social, Travailleur social, Valeur, Identité professionnelle, Identité collective, Vulnérabilité, Accompagnement social, Empathie, Relation d'aide, Formation
Guidé par une éthique professionnelle bâtie sur un ensemble de valeurs, le travailleur social par-delà les frontières inscrit sa démarche d’aide dans un registre humaniste. Partagées par de nombreux professionnels de terrain à travers le monde, ces valeurs communes rassemblent et mettent en lumière le sens même de leurs actions. L’éthique professionnelle s’accompagne alors d’apports théoriques et de savoirs appris afin de « renforcer l’humanité de la société en développant l’humanité de ceux qui ont des difficultés à la faire valoir » (Conseil supérieur du travail social, 2009).
Article de Julien Boyé
Paru dans la revue Empan, n° 109, mars 2018, pp. 43-48.
Mots clés : Travail social : Métiers, Travail social, Identité professionnelle, Repère, Méthode de travail social, Pratique professionnelle
En France, le champ social est traversé par des questions identitaires et des difficultés apparaissent autour de l’identification de références communes allant au-delà d’une pluralité de métiers complémentaires. Interrogés sur les missions, les savoirs et la méthodologie inhérents au travail social, des récurrences apparaissent dans les témoignages des professionnels de ce secteur à travers le monde. Le détour par l’international à travers l’identification et l’analyse de ces repères constitue alors un moyen de se décentrer et apporte des pistes de réflexion au débat national.
Article de Nicolas MURCIER
Paru dans la revue Les Cahiers de l'EFPP, n° 25, printemps 2017, pp. 32-34.
Mots clés : Travail social : Métiers, Identité professionnelle, Travailleur social, Professionnel de l'enfance, Professionnalisation
Le concept d'identité est un concept global intéressant différentes disciplines - sociologie, anthropologie, psychologie, psychanalyse...On pense généralement la construction de l'identité comme s'effectuant par étapes depuis la naissance. Il s'avère nécessaire de la penser comme un processus non linéaire qui, en fonction des périodes de la vie, peut connaitre des tensions, des difficultés ; difficultés que tout un chacun peut rencontrer à un moment donné de son parcours biographique ...
Article de Emmanuelle Chaudieu
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3002, 17 mars 2017, pp. 13-15.
Mots clés : Travail social : Métiers, Aide à domicile, Tarification, Rémunération, Identité professionnelle
Article de Jacques Trémintin, Jean Marie Vauchez
Paru dans la revue Lien social, n° 1201, 16 février au 1 mars 2017, pp. 24-31.
Mots clés : Travail social : Métiers, Éducation spécialisée, Identité professionnelle, Relation éducative, Relation professionnelle, Évolution, Handicap, Professionnalisation, HISTOIRE, Pratique professionnelle, Protection de l'enfance
Le diplôme d’État d’éducateur spécialisé compte un demi siècle d’existence. L’occasion pour Lien Social de revenir sur la construction complexe d’une identité professionnelle, aujourd’hui menacée dans ses fondamentaux.
Article de Morgane Kuehni, Laurent Bovey
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 46, 2017, pp. 149-162.
Mots clés : Travail social : Métiers, Handicap mental, Éducateur spécialisé, Pratique professionnelle, Identité professionnelle, Valeur, Profession médicale, Délégation, Médicament, Contention, Suisse
Cet article mobilise les outils théoriques de la sociologie des professions pour questionner l’impact de l’intervention étatique sur l’éducation sociale dans le domaine du handicap. Partant d’une enquête empirique, il analyse les dimensions objectives de cette intervention en termes de délimitation de territoires et de division du travail, mais aussi ses dimensions symboliques, en termes de valeurs professionnelles et de critères du travail bien fait. L’analyse qualitative met au jour les injonctions contradictoires, mais aussi les dilemmes éthiques auxquels font face les professionnel-le-s dans leur travail quotidien.
Paru dans la revue EJE Journal, n° 56, décembre 2015-janvier 2016, pp. 11-13.
Mots clés : Travail social : Métiers, Identité professionnelle, Formation, DEEJE, Diplôme