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Article de Maria José Acevedo
Paru dans la revue Nouvelle revue de psychosociologie, n° 30, automne 2020, pp. 35-49.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Analyse de la pratique, Approche clinique, Autorité, Conditions de travail, Conflit, École, Éducation, Enseignement, Épistémologie, Formation, Institution, Intervention sociale, Observation, Pédagogie, Pouvoir, Psychosociologie, Recherche, Sociologie, Vie institutionnelle, Mendel (Gérard), Argentine
La formation, l’intervention et la recherche exigent du clinicien d’orientation psychosociologique une particulière attention aux singularités du terrain où il prétend déployer ses instruments. Cet état des lieux à propos des trames institutionnelles, et de leurs effets au niveau des groupes concernés, demande une analyse spécialement fine de la part des praticiens lorsqu’il s’agit de mettre en œuvre des dispositifs créés dans d’autres contextes socioculturels, et cela tout en restant fidèles à la perspective épistémologique et théorique originelle aussi bien qu’aux objectifs visés. Ce texte fait part des adaptations menées par les groupes des reguladores argentins formés et dirigés dans ce pays par l’auteure de l’article, qui décrit et essaie de justifier ici les démarches réalisées dans le champ de l’éducation nationale de son pays dans le but d’assurer les conditions nécessaires au développement des dispositifs sociopsychanalytiques et à leur succès.
Article de Frédéric Plateau, Jérome Zimowski
Paru dans la revue Perspective soignante, n° 67, 2e trimestre 2020, pp. 107-115.
Mots clés : Mémoire de formation professionnelle, Recherche, Initiation, Étudiant, Pédagogie
Article de Jane Price, Nathalie Moline, Patrick Plantard, et al.
Paru dans la revue Soins gérontologie, n° 141, janvier-février 2020, pp. 38-40.
Mots clés : Grand âge-Vieillissement, Accès aux soins, Apprentissage, Compétence, Expérience pédagogique, Expérimentation, Formation, Gérontologie, Méthodologie, Outil, Pédagogie, Personne âgée, Pratique professionnelle, Précarité, Recherche, Test, Vieillissement, Nimes
Comment répondre différemment au défi démographique de l’augmentation de la population des aînés qui présentent des problèmes cognitivo-comportementaux ? Le pôle gérontologie du centre hospitalier universitaire de Nîmes a installé une salle de simulation grâce à un appel à projets qui a permis de développer des compétences soignantes pour améliorer les soins.
Article de Marie Belakhovsky
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 272-273, août-septembre 2019, pp. 36-38.
Mots clés : Travail social : Métiers, Accueil, Attachement, Posture professionnelle, Pédagogie, Crèche, Jeune enfant, Cerveau, Savoir, Recherche
Pour répondre au mieux aux besoins des enfants accueillis et leur apporter des réponses ajustées, il est essentiel de s'intéresser aux résultats des dernières recherches en neurosciences et des travaux sur l'attachement. Il est alors possible de repenser son positionnement professionnel en plaçant au premier plan sa disponibilité et ses interactions individualisées avec chaque enfant, avant de considérer les multiples tâches à effectuer durant une journée.
Article de Jean Michel Perez, Hervé Benoit, Géraldine Suau
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusives, n° 86, juillet 2019, pp. 9-186.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Accessibilité, Intégration scolaire, Recherche, Scolarisation, Enfant handicapé, Reconnaissance, Enseignant, Chercheur, Pédagogie, Théâtre, Mathématiques, Altérité, Estime de soi, Émotion, Vidéo
L’étude des pratiques dites inclusives s’est progressivement constituée en un champ d’étude, amenant à privilégier une approche de la recherche où l’enjeu est autant de permettre l’élaboration de connaissances, pour une compréhension des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage, que de développer une culture de l’attention à autrui et de l’observation, dans une pratique du travail en groupe, comme soubassement à toute modification des pratiques, pour le chercheur et pour l’enseignant.
Article de Catherine Tourrilhes
Paru dans la revue Le Sociographe, hors-série n° 11, Septembre 2018, pp. 83-98.
Mots clés : Travail social : Formation, Étudiant, Pédagogie, Transmission, Expérience, Travailleur social, Formateur, Recherche
Cet article est un retour réflexif sur le processus de construction d’une posture de formateur-chercheur qui s’ancre dans un parcours de praticien de terrain, puis de chercheur pour développer une pédagogie inductive qui favorise chez les étudiants en travail social une posture interrogative individuelle et collective.
Livre de Anne Vinerier, Danielle Desmarais, édité par L'Harmattan, publié en 2018.
Mots clés : Illettrisme, Concept, Statistiques, Recherche, Formation, Apprentissage, Motivation, Pédagogie, Recherche-action, Groupe de formation, Adulte, Témoignage, Récit de vie, Besoin, Honte, Image de soi, Regard, Changement, Écrit, Écriture, Émancipation
Entreprendre de ré-apprendre à lire, écrire, compter à l'âge adulte est une opération risquée. Réfléchir à la question de l'illettrisme en ces termes est une invitation à appréhender autrement cette réalité. Comment font les personnes pour vivre sans la lecture, l'écriture et le calcul ? Voici des éléments d'analyse dans l'optique de mieux savoir rejoindre la majorité silencieuse des personnes qui n'osent pas s'aventurer dans une nouvelle démarche de formation.
Anne Vinérier, docteur en sciences de l'éducation, a consacré sa carrière à développer des réponses adaptées aux besoins de formation des personnes en situation d'illettrisme. Elle a notamment participé aux travaux du Groupe interministériel de lutte contre l'illettrisme (GPLI) et à la création du mouvement de La Chaîne des Savoirs.
Livre de Caroline Ladage, Yves Chevallard, édité par Presses universitaires de Rennes, publié en 2017.
Mots clés : Enquête, Internet, Méthode, Recherche, Méthodologie, Approche historique, Éducation, Information, Documentation, Pédagogie, Formation
A partir d'une mise en perspective historique, sociale et scientifique, ce livre étudie les conditions de la mise en uvre d'une didactique de lenquête, avec l'Internet pour infrastructure clé. Ce livre a vocation à contribuer tant à la compréhension de lenquête en éducation quà son opérationnalisation comme mode dapprentissage.
Enquêter pour apprendre.
Lenquête dans la société.
Lenquête dans le champ de léducation.
Quelles pédagogies de lenquête ?
Lenquête codisciplinaire comme modèle praxéologique de référence.
Apprendre à enquêter avec Internet.
Lécologie et léconomie des praxéologies de la recherche dinformation sur Internet.
Des savoirs utiles à la RII ? Un repérage praxéologique.
Des savoirs spécifiques à la RII ? Besoins et offres praxéologiques.
Article de Charlyne Millet, Guillaume Barbe, Séverine Letailleur, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 83, octobre 2016, 132 p..
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, Organisme de formation, Étudiant, Récit de vie, Témoignage, Formation professionnelle continue, Identité professionnelle, Cadre de l'intervention sociale, Stage, Statut professionnel, Conseiller en économie sociale et familiale, Éducateur spécialisé, Formateur, Pédagogie, Animation, Recherche, Terrain de stage, Université, Recherche-action
Numéro consacré à la formation dans le champ de l'intervention sociale, du côté des futurs travailleurs sociaux, mais aussi des formateurs...
Article de Marcel CRAHAY, Elisabeth ISSAIEVA, Christian MONSEUR
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 187, avril-juin 2014, pp. 35-53.
Mots clés : Enseignement primaire, Difficulté scolaire, Recherche, Pédagogie