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Article de Wim Verzelen
Paru dans la revue Les Politiques sociales, n° 3 & 4, décembre 2019, pp. 76-87.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, Histoire sociale, Enseignement supérieur, École, Formation professionnelle, Évolution, Professionnalisation, Flandre, 20ème siècle
L’histoire des formations en travail social en Flandre s’articule autour de plusieurs axes. Le premier renvoie à la construction pilarisée qu’à connue la Belgique et qui a structuré trois courants parmi les écoles dispensant cet enseignement. Ce sont principalement les mouvements de travailleurs chrétiens et socialistes qui ont marqué le développement de ces formations au XXe siècle. Un deuxième axe, que nous qualifierons de professionnalisation, est apparu dans les années 1960 pour marquer une rationalisation managériale des formations. Le troisième axe concerne l’ancrage, dans l’enseignement supérieur, de l’organisation des programmes au sein de licences et de maîtrises, niveaux qui représentent somme toute une partie de cette professionnalisation latente.
Article de Manuel Pélissié
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 26-30.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formation professionnelle, Diplôme, Travail social, Réforme
La formation professionnelle connaît des bouleversements qui métamorphosent celle-ci en France ces dernières années. Les changements majeurs modifiant le système de certification des titres et diplômes ont un impact dans et sur le travail social et l’intervention sociale. Cela produit des déflagrations qui peuvent s’apparenter à un « effet blast » dont nous ne mesurons pas encore forcément les conséquences sur les acteurs et sur l’environnement de ce secteur social et médico-social.
Article de Catherine Bouve
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 272-273, août-septembre 2019, pp. 15-30.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation initiale, Diplôme, Réforme, Travail social, Formation, Organisme de formation, Formation professionnelle, Certification, Jeune enfant, Qualité, Professionnel de l'enfance, Éducateur de jeunes enfants, Accueil
Formations et qualité d'accueil
Réforme des diplômes du travail social, quelques déceptions, des avancées conséquentes
La réforme des diplômes en travail social, du côté des centres de formation
Evolution des formations professionnelles et qualité d'accueil du jeune enfant
Réforme des formations aux métiers de la petite enfance, restons vigilants !
Positionnement de la Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants sur la ré ingénierie du diplôme
Article de Cédric Gueyraud
Paru dans la revue Doc'Alzheimer, n° 27, octobre-décembre 2017, pp. 23-24.
Mots clés : Travail social : Formation, Grand âge-Vieillissement, Formation professionnelle, Formation, Jeu, Vieillissement, Activité, Personne âgée, Adaptation, Pratique professionnelle, Déficience cognitive, Équipe soignante, Animation sociale, EHPAD, Représentation sociale
Nos représentations culturelles influent sur la façon de faire jouer des personnes âgées. Le choix des jeux, le cadre mis en place, nos attentes vis-à-vis du groupe sont directement en lien avec notre vision du jeu et du vieillissement. Ces représentations nous conduisent parfois à proposer une activité ludique inadaptée à la population. La formation professionnelle est une voie royale pour dépasser nos préjugés et ajuster nos pratiques pour rendre compte d'un cadre ludique adapté à une démarche de prise en soin des personnes âgées atteintes de troubles cognitifs.
Paru dans la revue Education permanente, n° 208, septembre 2016, pp. 2-136.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail-Emploi, Évaluation, Apprentissage, Formation, Formation professionnelle, Formateur, Enseignant, Méthodologie, Théorie, Recherche, Pratique professionnelle, Expérience pédagogique, Compétence, Outil
Article de Guy Loudière
Paru dans la revue Doc'Domicile, n° 42, mai-juin-juillet 2016, pp. 16-17.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formation professionnelle, Formation professionnelle continue, Diplôme, Entreprise, Association, Promotion sociale, Aide à domicile, Salarié, Promotion professionnelle, Qualité, Professionnalisation, Compétence, Certification professionnelle, Recrutement, DIF, Congé de formation, Plan de formation, Employeur, ADVF, DEAES
Quand on évoque le terme de passerelles au sein des entreprises ou des associations de services à la personne, il y a deux niveaux possibles de lecture. D'une part, la formation des salariés par le biais des différents diplômes du secteur, avec l'accompagnement des employeurs. D'autre part, les passerelles professionnelles au sein d'une structure qui permettent aux professionnels d'évoluer au sein même de leur entreprise (ou association). Ces actions sont loin d'être anodines : valoriser les salariés et accroître la qualité des services rendus aux usagers.
Article de Odile Clincon
Paru dans la revue Doc'Domicile, n° 42, mai-juin-juillet 2016, pp. 13-15.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formation professionnelle continue, Formation professionnelle, Promotion sociale, Diplôme, Réforme, Travailleur social, Travail social, Profession, Organisme de formation, Qualification professionnelle, VAE, Formation alternée, Évolution de carrière, Accompagnement, Aide à domicile, DEAMP, DEAVS, Auxiliaire de vie scolaire, DEAES, AESH
L'arrêté du 29 janvier 2016 instituant le DEAES est la première étape de la refonte et de la ré-architecture des diplômes en travail social et intègre le champ de l'éducation inclusive. Dès le mois de septembre, la formation préparatoire à l'obtention du diplôme d'Etat sera proposée par les établissements de formation habilités à le faire. Le DEAES fusionne avec le DEAMP, le DEAVS et intègre les AVSco (les Auxiliaires de vie scolaire) ou, autrement nommés, les AESH (les Accompagnants des élèves en situation de handicap). Quelles passerelles possibles ? Quelle place pour les professionnels ?
Article de Marie Helene Bergoni
Paru dans la revue Doc'Domicile, n° 42, mai-juin-juillet 2016, pp. 10-12.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formation professionnelle, Professionnalisation, Certification professionnelle, Qualification professionnelle, Niveau de qualification, Aide à domicile, Diplôme, Formation professionnelle continue, VAE, Profession, Promotion sociale, ADVF, DEAES
L'arrêté du 17 mars 2016 relatif au Titre professionnel d'Assistant(e) de vie aux familles (TP ADVF) modifie l'arrêté du 22 juillet 2003. Le nouveau TP ADVF prendra effet le 5 juillet prochain. Cette révision a été l'occasion de revoir les passerelles entre les diverses certifications de niveau V des services à la personne, dans la continuité de ce qui existait déjà avec l'ancien ADVF.
Article de Xavier Czaja, Marie Hélène Bergoni, Odile Clincon, et al.
Paru dans la revue Doc'Domicile, n° 42, mai-juin-juillet 2016, pp. 9-17.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formation professionnelle, Plan de formation, Diplôme, Professionnalisation, Qualification professionnelle, Perfectionnement des connaissances, Compétence, Évolution de carrière, Profession, Parcours professionnel, Promotion professionnelle, Aide à domicile, Certification professionnelle, Promotion sociale, DEAES, AESH, ADVF
Les métiers des services à la personne exigent des connaissances techniques poussées, un positionnement professionnel adéquat, de grandes facultés d'adaptation et des qualités humaines fortes... Les entreprises ou encore les associations l'ont bien compris en mettant en place de réels plans de formation au sein des structures ou en accompagnant les salariés vers des diplômes nécessaires pour leurs connaissances indispensables lors des interventions, qui répondent aux souhaits affichés par les employeurs de proposer des services de qualité aux personnes accompagnées, répondant ainsi à l'ensemble de leurs besoins.
Ce n'est pas anodin si aujourd'hui des passerelles diplômantes et qualifiantes existent et tendent à se développer afin que les salariés formés puissent répondre à des demandes. La dernière évolution du TP ADVF comme le nouveau DEAES (Accompagnant éducatif et social) vont dans ce sens, permettant une réelle professionnalisation du secteur d'activité, tout en prenant en compte la donne économique (un DE est davantage rémunéré qu'un TP). Des passerelles qui permettent également à terme, selon les profils, une valorisation vers le haut des compétences et pourquoi pas une évolution professionnelle vers d'autres métiers du secteur médico-social.
Article de Hervé Breton, Cécile Jahan, Danielle Coos, Mathieu Gaillardet al.
Paru dans la revue Education permanente, hors-série n° AFPA 2016, mars 2016, pp. 91-132.
Mots clés : Travail-Emploi, Travail social : Formation, Certification professionnelle, Formation, Formateur, Ingénierie de la formation, Évaluation, Certification, Formation professionnelle, Compétence, Acquis, EUROPE, ALLEMAGNE, BELGIQUE, QUEBEC