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Article de Michèle Foin
Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 17/2663, Semaine du 2 au 5 mai 2023, pp. 34-37.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Genre, Égalité, École, Établissement scolaire, Éducation, Aménagement de l'espace, Architecture, Collectivité territoriale, Identité, Identité sexuelle, Homosexualité, TRANSSEXUALISME, Tolérance, Stéréotype, Représentation sociale, Pédagogie, Objectif pédagogique, Formation
Dès le plus jeune âge, les stéréotypes de genre sont intégrés par les enfants qui les reproduisent dans leurs interactions sociales et dans leurs jeux. L'école est le premier lieu de leur circulation. Des collectivités ont décidé d'agir pour sensibiliser leurs agents. Pour lutter contre l'imprégnation culturelle, qui contribue à reproduire inconsciemment les clichés et assigne aux hommes et aux femmes des rôles et des charges, les agents doivent être accompagnés. La formation est essentielle. La notion de "genre" fait encore peur. Ainsi, beaucoup d'élus communiquent sur la végétalisation des cours d'école en pensant les rendre égalitaires. Mais l'action pour l'égalité des genres ne porte ses fruits que si elle est menée politiquement.
Article de Pascal Barreau
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 31, n° 134, mars 2022, pp. 5-30.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Épidémie, Crise, Formation, Infirmier, Éducation, Apprentissage, Étudiant, Établissement scolaire, Pédagogie, Formation initiale, Technologie numérique, Santé
La survenue de la crise sanitaire liée à la Covid-19 a bousculé, au printemps 2020, les centres de formations paramédicales dans leurs pratiques pédagogiques et les étudiants dans leurs processus d’apprentissage.(...) Ce numéro recense des opportunités et des innovations pédagogiques mises en œuvre, au cours de la crise sanitaire, pour mener à bien la formation des futurs professionnels de santé, et ouvre le champ des possibles quant à l’évolution des modalités d’enseignement.
- Une mobilisation de tous les acteurs, page 5, Anthony Tuytten
- Formation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 et innovations pédagogiques, pages 6-11, Laurent Brocker, Nacera Bencherif, David Naudin
- Simulation en distanciel et lien pédagogique, pages 12-15, Nadège Cougnoux
- Évolution des usages numériques dans la formation des professionnels de santé, pages 16-19, Christophe Alix, Florian Lannuzel
- Enseignement en IFMK et crise sanitaire, pages 20-23, Cécile Le Moteux
- Cuisiner des idées reçues, une expérience positive de l’enseignement à distance, pages 24-27, Veruska Bezerra De Menezes Alencar, Florence Skorka, Aurélie Thiery, Élisabeth Wisniewski
- La crise sanitaire, une opportunité pour apprendre, pages 28-30, Angélique Bonnaud, Philippe Damier
Article de Michèle Foin
Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 48/2594, Semaine du 13 au 19 décembre 2021, pp. 46-47.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Jardinage, Horticulture, Pédagogie, Objectif pédagogique, Développement durable, Écologie, Enseignement, Établissement scolaire, École maternelle, École primaire, Collectivité territoriale
Le jardin pédagogique offre aux enfants une expérience sensible de la nature qui rend concret l'enseignement du développement durable. Plus cet enseignement est délivré tôt, meilleurs sont les résultats. Les enfants des écoles maternelles et primaires sont donc les premiers concernés. La commune a une carte à jouer en impulsant les projets de jardin pédagogique sur les temps périscolaires pour y associer toute la communauté éducative.
Article de Marie Nahmias, Marta Nascimento
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3205, 16 avril 2021, pp. 26-29.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enfant, École, Décrochage scolaire, Établissement scolaire, Compétence, Éducation, Échange, Pédagogie, Éducateur scolaire, Enseignant, Accompagnement, Individu, Posture professionnelle, Estime de soi
Ouverts en septembre, à Cesson-Sévigné (Ille-et-Vilaine), le collège La Hublais et son internat éducatif accueillent exclusivement des jeunes décrocheurs. Pour « réconcilier » ces élèves avec l’école, l’établissement mise sur l’apprentissage du savoir-être autant que du savoir-faire et sur la collaboration entre les éducateurs et le corps enseignant.
Article de Marie Dominique Durand
Paru dans la revue Forum, n° 161, septembre 2020, pp. 6-20.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation à la santé, Bien-être, Accompagnement, Changement, Réussite scolaire, Santé, Prévention sanitaire, Pratique professionnelle, Pédagogie, Réfèrent, Établissement scolaire
Mon objet d’étude s’appuie sur le dispositif académique « Aller bien pour Mieux Apprendre » (ABMA). La démarche ABMA consiste à mettre en œuvre une dynamique au niveau de l’ensemble des établissements scolaires, afin d’améliorer le climat scolaire et favoriser la réussite de tous. Les différentes modalités d’accompagnement permettent aux établissements de s’approprier la démarche et consistent à amener les établissements scolaires à prendre en compte la santé et le bien-être des élèves et de l’ensemble de la communauté éducative. Cette recherche met en évidence le nécessaire renouvellement des pratiques au sein des établissements, afin de prendre en compte le « mieux-être » et le « mieux-vivre ensemble » de l’ensemble de la communauté éducative favorisant la réussite de tous. Cette recherche me permet d’affirmer l’importance d’un accompagnement effectué par des référents départementaux (professionnels de l’Éducation nationale) au sein des établissements pour permettre la mise en œuvre de la démarche ABMA et pour initier et favoriser le changement. Il en résulte que les modalités d’accompagnement s’adaptent aux établissements et sont en lien avec les compétences propres développées par les référents départementaux.
Article de Nadia El Mahsani
Paru dans la revue Forum, n° 161, septembre 2020, pp. 71-76.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Établissement scolaire, Décrochage scolaire, Pédagogie, Conseiller principal d'éducation, Scolarité, Relation pédagogique, Prévention, Insertion sociale, Insertion professionnelle
Le décrochage scolaire est plus que jamais un sujet d’actualité. De nombreux dispositifs sont mis en œuvre par l’institution pour tenter d’enrayer ce phénomène.
Article de Michel Lautru
Paru dans la revue Forum, n° 161, septembre 2020, pp. 50-70.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Établissement scolaire, Décrochage scolaire, Témoignage, Relation pédagogique, Enseignement, Pédagogie, Réunion d'équipe, Atelier d'écriture, Échec scolaire, Réussite scolaire
Pour avoir été tour à tour élève très accrocheur, mais aussi complètement décrocheur, d'avoir réalisé mon rêve d'enfance de devenir enseignant, je vais tenter ici, avec ce vécu, de souligner peut-être ce qui fait qu'à un moment, on décroche... Mais après tout, ce n'est peut-être pas le bon angle d'attaque ! Peut-être y a-t-il quelqu'un qui enlève les crochets ?
Y-a-t-il un instant, un mot, ou quelque chose de maladif qui nous enfonce dans la vis sans fin du décrochage ?
Comment le détecter ? Que faut-il faire ou ne pas faire ? Que faut-il dire ou ne pas dire ?
Y-a-t-il des recettes, des moments pour intervenir ?
Où et comment apprend-on tout cela ?
Sans apporter forcément des réponses à toutes ces interrogations, le but de ce récit est sans doute de montrer qu'il existe des pistes possibles à condition et à condition seulement d'avoir le cœur ouvert et les sens en éveil.
Article de Katia Rouff Fiorenzi, Daniel Favre, Jean Patrick Gille
Paru dans la revue Lien social, n° 1179, 18 février au 2 mars 2016, pp. 24-31.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Absentéisme scolaire, Échec scolaire, Adolescent, Relation famille-institution, Travailleur social, Enseignant, Mission locale pour l'emploi, Lycée, Neurobiologie, Établissement scolaire, Pédagogie, Apprentissage, Pauvreté, École, Décrochage scolaire, Vitry sur Seine
Déployer des actions de prévention et remettre les adolescents démobilisés sur le chemin de l’école, tel est l’objectif du plan de lutte contre le décrochage scolaire lancé en 2014. Ambitieux, il n’implique cependant pas assez les travailleurs sociaux. Après deux ans d’application, le point sur la mise en œuvre et ses effets.