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Article de Ana Cristina Cruz, Anete Abramowicz, Flavio Santiago, Véronique Francis
Paru dans la revue La Revue internationale de l'éducation familiale, n° 52, 2023-2, pp. 11-175.
Mots clés : Lien social-Précarité, Enseignement supérieur, Discrimination, Migration, Racisme, Jeune enfant, Justice, Violence, Victime, Bidonville, Stéréotype, Couple mixte, Genre, Relation équipe éducative-famille, Norme sociale, Égalité
Un ensemble de recherches connecte les approches globales et locales pour questionner les processus et expériences de racisation ainsi que la lutte contre les discriminations culturelles et ethno raciales dans nos sociétés postcoloniales. Un ensemble de recherches connecte les approches globales et locales pour questionner les processus et expériences de racisation ainsi que la lutte contre les discriminations culturelles et ethno raciales dans nos sociétés postcoloniales. Ce dossier aborde l’impact des violences ethno raciales et du racisme structurel dans les contextes éducatifs et les espaces urbains ségrégués. Il examine la responsabilité des institutions et l’expérience des parents face aux vécus discriminatoires des enfants. En présentant des approches collaboratives de reconstruction historique et mémorielle, des dispositifs pour soutenir les projets éducatifs des familles ou encore un programme d’action affirmative de mobilité universitaire, les études dessinent de nouvelles voies pour la conquête de la justice éducative.
Article de Alexandre André, Odile Cochetel
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2022/3, n° 95, janvier-juin 2023, pp. 191-214.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Lien social-Précarité, Recherche, Jeune enfant, Équipement informatique, Téléphone, Enquête, Temps, Acquisition des connaissances, Dessin, Développement cognitif, Inégalité, Égalité des chances, Prévention, Auvergne
Article de Chantal Zaouche Gaudron, Julien Damon, Maryvonne Lyazid, et al.
Paru dans la revue Le Furet, n° 91, décembre 2018, pp. 12-51.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Lien social-Précarité, Pauvreté, Précarité, Politique sociale, Résilience, Accueil de jour, Partenariat, Jeune enfant
Article de Laetitia Delhon
Paru dans la revue L'Assmat, n° 173, novembre 2018, pp. 37-39.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Lien social-Précarité, Jeune enfant, Précarité, Pauvreté, Langage, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, École, Éducateur de jeunes enfants, Inégalité, Tiers payant
Article de Nathalie Levray
Paru dans la revue La Gazette santé social, n° 156, novembre 2018, pp. 15-22.
Mots clés : Lien social-Précarité, Pauvreté, Jeune enfant, Crèche, Mixité sociale, Politique sociale, Politique de l'emploi, Emploi, ATD Quart Monde, France, Royaume Uni de Grande Bretagne et d'Irlande du Nord
Depuis trente ans tous les dix ans environ, une loi essaie de lutter contre la pauvreté avec une mesure phare (RMI, CMU, RSA...). Aucune n'y est parvenue et si notre système de protection sociale joue le rôle d'amortisseur, près de 9 millions de personnes vivent avec un revenu sous le seuil de pauvreté. Un seuil qui ignore d'ailleurs les diverses privations dans l'accès aux soins, à l'éducation, au logement, à la culture ou aux transports. La stratégie dévoilé en septembre 2018 parviendra-t-elle enfin à inverser la tendance ? Si la stratégie a pu séduire sous certains aspects, le budget,et certains choix politiques font craindre un nouvel échec. Un de trop ?
Article de Pierre Moisset
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 258, juin 2018, pp. 9-11.
Mots clés : Lien social-Précarité, Pratique éducative, Inégalité, Exclusion sociale, Pauvreté, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant
Les parents les plus défavorisés semblent moins fréquemment adopter des pratiques éducatives encourageant le développement langagier et cognitif de leurs enfants. Ils sont également moins souvent en demande de telles pratiques. Comment soutenir ces parents pour qu’ils puissent proposer de meilleures ressources à leurs enfants ? Il est probablement nécessaire de mettre en place un accompagnement global qui va bien au-delà du simple accueil régulier de leur enfant.