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Article de Rémi Barbet
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3260, 20 mai 2022, pp. 26-27.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Formation supérieure, Méthodologie, Adolescent, Jeune en difficulté, Pratique professionnelle
Le diplôme universitaire « Adolescents difficiles : approche psychopathologique et éducative » s’adresse chaque année aux professionnels amenés à travailler avec des jeunes de cette tranche d’âge. Son objectif ? Proposer une formation transversale à l’ensemble des institutions et créer des espaces d’échange de pratiques.
Article de Leslie Fauvel, Robert Cario
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3243, 21 janvier 2022, pp. 6-13.
Mots clés : Justice-Délinquance, Justice, Prison, Détenu, Conditions de vie, Risque, Suicide, Maltraitance, Droits de l'homme, Surveillant de prison, Acteur social, Prise en charge, Adaptation, Sortant de prison, Réinsertion professionnelle, Formation supérieure, Université, Milieu ouvert, TIG, Service pénitentiaire d'insertion et de probation, PJJ, Parrainage, Médiation, Rencontre, Victime, Agresseur, Cadre thérapeutique, Empowerment, Réinsertion sociale
Dossier composé de trois articles :
Prison : renouveler les pratiques, l’impossible défi
Accompagner autrement les personnes condamnées
Détention : « la justice restaurative permet de se réintégrer socialement »
Article de Laure Ferrand
Paru dans la revue Vie sociale et traitements VST, n° 150, 2e trimestre 2021, pp. 113-118.
Mots clés : Travail social : Formation, Mémoire, Recherche, Méthodologie, Problématique, Travail social, Formation supérieure
L’introduction d’une démarche d’initiation à la recherche dans les mémoires de pratique professionnelle des diplômes de niveau II n’est pas sans susciter interrogations et inquiétudes tant du point de vue des formateurs en travail social que de celui des étudiants. À travers l’énonciation de six principes de travail, cet article vise à répondre à ces questions et à envisager de manière claire, structurée et apaisée une méthodologie de travail inspirée de la démarche de recherche en sciences sociales au service de la pratique professionnelle.
Article de Aline Veyre, Geneviève Petitpierre, Sophie Kennel, et al.
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2, n° 89-90, mai 2021, pp. 5-109.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Accompagnement, Bilan de compétences, Handicap mental, Formation professionnelle, Insertion professionnelle, Orientation professionnelle, Apprentissage, Formation supérieure, Pédagogie, Réussite scolaire, Adolescent, Formation initiale, Intégration, Handicap, Participation, Récit de vie, Autisme
Article de Ioni Ruggero
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 209, octobre-novembre-décembre 2020, pp. 29-41.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation initiale, Assistant de service social, Socialisation, Formation supérieure, Formation alternée, Pédagogie, Identité professionnelle
L’article montre comment la filière en service social met en place un cadrage qui favorise la construction d’un rapport déterminé au temps, en lien avec le futur emploi d’assistante sociale. Produit par l’institution et appuyé par des formateurs qui l’incarnent, le curriculum contribue à structurer des manières d’étudier, de concevoir la formation et de s’y engager, vers l’entrée en poste. Cette formation n’arrive toutefois pas à asseoir une emprise totale sur ses membres. L’article met en évidence qu’en fonction de leur profil, les étudiants se conforment plus ou moins à ces prescriptions professionnelles, même si l’intensité des formes de travail et de contenus demandées contribue à façonner un ethos professionnel spécifique.
Article de Gérald Gaglio, Mokhtar Kaddouri, Florence Osty
Paru dans la revue Education permanente, vol. 2019-2, n° 219, juin 2019, pp. 159-181.
Mots clés : Travail-Emploi, Ecole-Enseignement, Formation, Formation supérieure, Sociologie, Parcours professionnel, Identité professionnelle, Compétence, Posture professionnelle, Réflexivité
Cet article explore la façon dont une formation pour adultes en sociologie parvient à activer un processus de réflexivité chez des étudiants disposant d'une expérience professionnelle conséquente. Les auteurs interrogent ensuite ce parcours de réflexivité pour en repérer les effets prolongés dans la manière d'envisager son itinéraire de vie et la construction d'une posture professionnelle.
Article de David Laloy
Paru dans la revue Les Politiques sociales, 79ème année, n° 1 & 2, juin 2019, pp. 59-70.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Recherche, Recherche en sciences sociales, Formation supérieure, Compétence, Légitimité, Belgique
Depuis plusieurs décennies, les Hautes Écoles belges francophones développent des activités de recherche et affirment de plus en plus leurs compétences et leur légitimité dans le champ de la recherche scientifique. Cet article propose une analyse située des activités de recherche menées en Haute École, particulièrement dans le domaine du travail social. Après une brève contextualisation historique, l’auteur questionne les spécificités des recherches menées en Haute École, le rôle de celles-ci ainsi que leur articulation avec la formation initiale et continue. Pour terminer, l’article aborde les principaux défis que les Hautes Écoles sociales devront relever pour pérenniser leurs activités de recherche.
Article de Vincent Vioujas
Paru dans la revue Revue de droit sanitaire et social, n° 1, janvier-février 2019, pp. 111-121.
Mots clés : Université, Infirmier, Région, Organisme de formation, Réforme, Formation supérieure
Présenté comme une étape indispensable du processus d'universitarisation à l’œuvre depuis plusieurs années, l'arrêté du 13 décembre 2018 réforme en profondeur les modalités d'accès à la formation infirmière. S'il se rapproche désormais du droit commun de l'enseignement supérieur, de fortes spécificités subsistent dans l'organisation et le déroulement de celle-ci.
Article de Hervé Trémeau, Yves Pillant, Michel Guglielmi
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 510-511, novembre-décembre 2018, pp. 215-234.
Mots clés : Travail social : Métiers, Ingénierie sociale, Concept, Approche historique, Émancipation, Régulation sociale, Épistémologie, Gestion, Territoire, Rencontre, Travail social, Formation supérieure, DEIS, Recherche, Coopération, Réflexivité
L'ingénierie sociale illustre cette expertise endogène portée par les principes d'un diplôme d'état en travail social et pose la nécessité pour l'intervention sociale d'une ouverture réflexive, d'une analyse sur le sens et les finalités de ses actions afin d'affirmer et d'assumer un regard spécifique sur la réalité sociale, regard différent et complémentaire de celui posé par d'autres domaines de sciences sociales...
Article de Brigitte Bègue
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3052, 16 mars 2018, pp. 26-30.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Enfant placé, ASE, Jeune majeur, Autonomie, Aide financière, Fondation, Formation supérieure, Soutien psychologique, Fondation action enfance
Depuis soixante ans, la fondation Action Enfance accueille des jeunes placés dans le cadre de la protection de l’enfance. Afin qu’ils ne se retrouvent pas livrés à eux-mêmes à leur majorité, elle a mis en place un « service de suite » qui les aide à financer des études, un logement, un permis de conduire… et à rester en lien avec quelqu’un si besoin.