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Article de Fabien Clouse, Sébastien Ponnou
Paru dans la revue Forum, n° 164, septembre 2021, pp. 67-76.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Travailleur social, Sélection, Approche clinique, Éducateur spécialisé, Organisme de formation, Législation, Admission
Cet article se propose de discuter des enjeux relatifs aux processus de sélection à l’entrée des Établissements de Formation en Travail Social (EFTS) en procédant à une revue systématique des textes
réglementaires et des travaux consacrés à cette thématique dans la littérature spécialisée. Il s’appuiera également sur les expériences de formateurs des auteurs dans des dispositifs de sélection au sein de plusieurs EFTS d’envergure régionale sur l’ensemble du territoire au fil des réformes engagées depuis les années 1990.
Article de Pascal Fugier
Paru dans la revue Forum, n° 164, septembre 2021, pp. 49-58.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Travailleur social, Université, Organisme de formation, Savoir, Recherche, Cadre, Management, CAFERUIS, Projet, Compétence professionnelle, Démarche qualité
Un retour d’expérience sur un double cursus CAFERUIS‐Master permet de rendre compte de l’impact que peut avoir l’inclusion des savoirs académiques et de la pratique de la recherche dans le socle de compétences des cadres du secteur social et médico‐social. Un des enjeux des enseignements universitaires est de les confronter à la complexité de leur environnement professionnel et de les accompagner d’une posture de praticien à celle de praticien‐chercheur, en capacité de livrer une analyse réflexive et critique des missions et tâches qu’ils sont (ou seront) amenés à assurer, comme la conduite de projet, la mise en place d’une démarche qualité ou d’un groupe d’analyse de pratiques. Si l’implication des professionnels dans la réalisation d’un travail de recherche à partir d’une problématique « de terrain » participe à l’intériorisation de dispositions réflexives, leurs transpositions (en dehors de l’espace de la formation) et leur pérennité s’avèrent conditionnées à la capacité des établissements à s’institutionnaliser en organisations réflexives.
Article de Patrick Lechaux
Paru dans la revue Forum, n° 164, septembre 2021, pp. 24-39.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Réforme, Formation, Référentiel, Transversalité, Professionnalisation, Diplôme, Organisme de formation, Travailleur social, Culture professionnelle, Formateur
Cet article porte sur la figure la plus emblématique de la réforme des diplômes d’État de métiers achevée en 2018 censée refonder la formation à l’aune d’un projet politique récurrent visant à imposer la
primauté du « travail social » sur les métiers : le socle commun des compétences et des connaissances. Partant de l’expérience des formateurs de terrain aux prises avec ce socle commun introuvable, l’article cherche à démonter les ressorts de cet opérateur de transversalité. Outre les approches du « commun » relevant de registres politiques de justification qui apparentent le socle commun à un couteau suisse au regard de sa multifonctionnalité quasi magique, la question se pose de la conception de la référentialisation par les compétences. Procédant paradoxalement par mise à distance de l’activité réelle du travail, elle ne peut que paralyser la professionnalisation par la formation.
Article de François Hoarau Geissler, Unaforis, Céline Pétrus, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 95, juin 2020, pp. 3-124.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation alternée, Formation, Terrain de stage, Stage, Organisme de formation, Théorie, Professionnalisation, Travailleur social, Éducateur spécialisé, Assistant de service social, ISIC, Transversalité, Compétence professionnelle, Posture professionnelle, Apprentissage professionnel, Évolution, Évaluation, Réflexivité
Comme l'affirme la note d'étape du groupe projet "Professionnalisation" de l'Unaforis : " dans les formations sociales, l'alternance intégrative est le principe fondateur de la professionnalisation". Tous les articles de ce numéro y prennent appui. Des principes de l'alternance intégrative, on retiendra en particulier celui de l'articulation systémique entre formation sur Site qualifiant, qui n'est pas un simple lieu de mise en pratique, et formation en Etablissement de formation, qui n'est pas exclusivement un lieu de formation théorique...
Article de Angélique Berger, Laura Villard, Gilles Badaire, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 504-505,506-507, mai-août 2018, pp. 123-184.
Mots clés : Travail social : Métiers, Travail social, Coordination, Coordonnateur, Expérience, Témoignage, Fonction, Travailleur social, Compétence professionnelle, Établissement social et médicosocial, Association, Conseiller en économie sociale et familiale, Moniteur éducateur, Formateur, Formation, Organisme de formation, Éducateur spécialisé, IME, Foyer de vie
Des témoignages et expériences de coordonnateurs :
-La fonction de coordonnateur de parcours à l'association La Providence : une appellation identique pour des modes d'intervention différents.
-La fonction de coordination dans le parcours de formation des éducateurs spécialisés : témoignages.
-Coordinateur d'unité.
-La coordination, une fonction existante et évidente.
-Si le muguet portait bonheur, ça se saurait...
-L'éducateur coordinateur en Foyer de Vie : un professionnel "au singulier" dans le choeur pluriel d'une institution médico-sociale ?
Article de François Hoarau Geissler
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 90, juin 2018, pp. 65-74.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travailleur social, Travail social, Organisme de formation, Technologie numérique, Expérience, Formateur, Étudiant, Savoir, Internet, Serres (Michel)
Dans cette contribution je me propose de réinterroger mon expérience de formateur confronté à la génération qualifié à tort ou à raison de "digitale" à partir du mélange de sentiments de révélation et de pulsion de rejet que j'ai ressenti à la lecture du petit livre à succès de Michel Serres "Petite poucette"...
Livre de Hélène Bienaimé, Pascal Fitzner, Marie Lorène Giniès, et al., édité par Studyrama, publié en 2017.
Mots clés : Travail social : Métiers, Travailleur social, Typologie, Travail social, Approche historique, Action sociale, Secteur public, Secteur privé, Établissement social et médicosocial, Milieu ouvert, Diplôme, Formation, Organisme de formation, Recherche d'emploi
Pour vous aider à mieux comprendre le monde du social, ce guide vous présente le secteur et passe tous les métiers au crible, témoignages de professionnels à l'appui. Il vous permettra de bien choisir parmi les multiples formations dans ce domaine (Bafa, BTS, écoles spécialisées...).
Afin d'aider les personnes handicapées à mieux s'insérer dans la société ou de soutenir les chômeurs et les jeunes en détresse, les organismes et associations du secteur social ont considérablement augmenté leurs effectifs. L'éventail des professions est large : éducateur de jeunes enfants, conseiller d'insertion et de probation, délégué à la tutelle, auxiliaire de vie, etc.
Article de Odile Clincon
Paru dans la revue Doc'Domicile, n° 42, mai-juin-juillet 2016, pp. 13-15.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formation professionnelle continue, Formation professionnelle, Promotion sociale, Diplôme, Réforme, Travailleur social, Travail social, Profession, Organisme de formation, Qualification professionnelle, VAE, Formation alternée, Évolution de carrière, Accompagnement, Aide à domicile, DEAMP, DEAVS, Auxiliaire de vie scolaire, DEAES, AESH
L'arrêté du 29 janvier 2016 instituant le DEAES est la première étape de la refonte et de la ré-architecture des diplômes en travail social et intègre le champ de l'éducation inclusive. Dès le mois de septembre, la formation préparatoire à l'obtention du diplôme d'Etat sera proposée par les établissements de formation habilités à le faire. Le DEAES fusionne avec le DEAMP, le DEAVS et intègre les AVSco (les Auxiliaires de vie scolaire) ou, autrement nommés, les AESH (les Accompagnants des élèves en situation de handicap). Quelles passerelles possibles ? Quelle place pour les professionnels ?
Livre de Christophe Verron, Alain Vilbrod, édité par L'Harmattan, publié en 2016.
Mots clés : Travail social : Formation, Formateur, Travail social, Travailleur social, Sociologie, Formation, Approche historique, Organisme de formation, Typologie, Identité professionnelle, Femme, Catégorie socioprofessionnelle, Légitimité, Pratique professionnelle, Référentiel, Savoir, Hiérarchie, Action collective, Groupe d'appartenance, Territoire
Nés dans les années 1920, les formateurs sont devenus rapidement incontournables dans toutes les écoles préparant aux métiers d'éducateur, d'assistant de service social, etc. L'extension du secteur social a généré l'arrivée assez récente d'acteurs issus d'autres horizons qui sont venus interroger les compétences des professionnels déjà en place. Subissant les logiques de rationalisation managériale et budgétaire, les formateurs ont pu mesurer les conséquences sur leurs pratiques et leurs identités d'une dérégulation de leur cadre d'exercice professionnel.
Article de Catherine Taglione, Maurice Jecker Parvex, Marie Christine Ukelo M'Bolo Merga, et al.et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 80, décembre 2015, pp. 3-54.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Mobilité géographique, Relation internationale, Stage, Motivation, Statistiques, Accompagnement, Organisme de formation, Mondialisation, Professionnalisation, Voyage, Stagiaire, Travailleur social, Travail social, IRTS de Franche Comté, IRTESS de Bourgogne, HETS de Fribourg
Numéro issu de la journée d'étude "Travail social et Europe. La mobilité des étudiants et stagiaires en Europe : principes et réalités" du 21 mai 2015. Le constat est que, s'il arrive que des étudiants partent à l'étranger dans le cadre d'un projet personnel, peu d'entre eux semblent motivés par l'opportunité d'y effectuer un de leurs stages...