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Article de Marie France Zicot
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 592, janvier-mars 2024, pp. 30-35.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Genre, Formation, Égalité, Éducation nouvelle, Pédagogie, Méthode pédagogique, Stéréotype, Discrimination, Représentation sociale, Évolution, CEMEA, Belgique
De la crèche à l'école en passant par les centres de vacances et les activités sportives, les adultes enjoignent continuellement les enfants, depuis leur plus jeune âge, à se comporter "normalement", c'est-à-dire conformément à "l'ordre normal des choses." Pour une éducation à l'égalité des genres, la formation proposée par les Ceméa belges n'est une thérapie, ni une analyse sociologique des rapports de domination à l'oeuvre.
Article de Flora Peille
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3309, octobre 2023, pp. 65-67.
Mots clés : Travail social : Métiers, Travail social : Formation, Travail social, Usager, Formation, Expérience, Stéréotype
Pour préparer au mieux les futurs professionnels et être au plus près du terrain, les organismes de formation renforcent leur collaboration avec les usagers.
Article de Marius Vallorani, Amandine Suñer, Emmanuelle Weislo
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 104, octobre 2023, pp. 69-79.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, LGBT, Homosexualité, Accompagnement, Projet, Inclusion, Stéréotype, Genre, Administration
Article de Michèle Foin
Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 17/2663, Semaine du 2 au 5 mai 2023, pp. 34-37.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Genre, Égalité, École, Établissement scolaire, Éducation, Aménagement de l'espace, Architecture, Collectivité territoriale, Identité, Identité sexuelle, Homosexualité, TRANSSEXUALISME, Tolérance, Stéréotype, Représentation sociale, Pédagogie, Objectif pédagogique, Formation
Dès le plus jeune âge, les stéréotypes de genre sont intégrés par les enfants qui les reproduisent dans leurs interactions sociales et dans leurs jeux. L'école est le premier lieu de leur circulation. Des collectivités ont décidé d'agir pour sensibiliser leurs agents. Pour lutter contre l'imprégnation culturelle, qui contribue à reproduire inconsciemment les clichés et assigne aux hommes et aux femmes des rôles et des charges, les agents doivent être accompagnés. La formation est essentielle. La notion de "genre" fait encore peur. Ainsi, beaucoup d'élus communiquent sur la végétalisation des cours d'école en pensant les rendre égalitaires. Mais l'action pour l'égalité des genres ne porte ses fruits que si elle est menée politiquement.
Article de Julie Pinel, Nicholas Chadi, Isabelle Corpart, et al.et al.
Paru dans la revue Le Furet, n° 107, décembre 2022, pp. 16-59.
Mots clés : Enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Genre, Identité sexuelle, Différenciation sexuelle, Différence, Stéréotype, Professionnel de l'enfance, Formation, Famille, Québec, Belgique, Europe
Introduction, Brigitte Lépine, Rebecca Riess
Pour une éducation égalitaire dès la petite enfance, Julie Pinel
La formation des professionnel·les de l’accueil de jeunes enfants : un levier essentiel…, Les CEMÉAs belges
La construction de l’identité de genre, Julie Pinel
Accueillir l’un, l’une, l’autre, dans son cabinet de pédiatre, Dr Nicholas Chadi, MD, MPH
Le sexe, une affaire d’enfant ? Isabelle Corpart
Respecter, comprendre et s’outiller pour mieux accueillir les familles LGBTQ+, Lani Trilène
Élargir les horizons des enfants par le langage, Pascal Gygax, Sandrine Zufferey et Ute Gabriel
Le 3e sexe social, le choc des cultures, Cynthia Calderon-Gambini, Éric Pouliot-Thisdale et Brigitte Lépine
Mixité chez les éducateurs de jeunes enfants du Québec, Dominique Germain
Le « devenir père » et son accompagnement, Florence Pirard, Justine Glesner et Christophe Genette
Les pères, des parents à part entière, Christophe Genette
Princesses scientifiques, ballon sirène, enfants-dragons : accueillir la diversité sexuelle et de genre… Aimé Cloutier
Jouer le jeu de l’égalité avec les enfants : pas si facile ? Auréline Cardoso-Khoury
Les hommes dans les albums jeunesse – Évolutions des signes de masculinités, Anne Schneider
Être (très) différent et vivre dans la lumière, Barbada de Barbades/Sébastien Potvin
L’égalite fille-garçon en relais petite enfance, Sophie Dulac
La compagnie Nanoua salue votre curiosité ! Fanny Bérard et Francine Hauwelle
Un cerceau à soi. Ce que la philosophie pour enfants nous apprend de l’identité de genre, Christophe Point
Enfant d’Europe Aujourd’hui les droits européens, Karen Melchior et Francine Hauwelle
Petit lexique de l’identité de genre, Marie-Françoise Iwaniukowicz, Dr Nicholas Chadi, MD, MPH et Lani Trilène
Article de Marie Nahmias, Cassandre Leverrier
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3259, 13 mai 2022, pp. 6-10.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Genre, Représentation sociale, Perception, Accompagnement, Invisibilité sociale, Travailleur social, Pratique professionnelle, Violence, Femme, Stéréotype, Formation, Travail social
Dossier composé de 3 articles :
Genre : déconstruire les représentations
Un « chantier prioritaire » à Carton plein
« Nous sommes tous vecteurs de normes »
Article de Célia Carpaye, Myriam Léon, Nicolas Ozelay
Paru dans la revue Lien social, n° 1313, 15 au 28 mars 2022, pp. 18-24.
Mots clés : Travail social : Métiers, Féminisme, Genre, Pratique éducative, Stéréotype, Politique sociale, Formation, Travailleur social, Discrimination sexuelle, MECS, Relation travailleur social-usager, Inclusion
En dehors des structures explicitement féministes, la question du genre ne semble pas constituer une préoccupation majeure dans le secteur du travail social. Les professionnel.le.s y sont pourtant confronté.e.s au quotidien. Comment penser la transformation des politiques publiques à partir des pratiques de terrain et des pratiques formatives intégrant cette question.
Stéréotypes : De l’intérêt du féminisme dans le travail social
Pratiques - Agir sur les déterminismes
Entretien avec Nicolas Ozelay - Faire et être une institution inclusive
Article de Béatrice Valdes
Paru dans la revue Revue française des affaires sociales, n° 1, janvier-mars 2022, pp. 109-131.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Réfèrent, Handicap, Fonction publique, Conditions de travail, Reconnaissance, Durée du travail, Législation, Travailleur handicapé, Expertise, Stéréotype, Formation, Diplôme
L’analyse d’une enquête menée auprès de référents handicap de la fonction publique en France en 2019 montre que ces professionnels mobilisent un domaine d’expertise complexe pour mener à bien diverses missions. L’analyse des données de l’enquête met en évidence une hétérogénéité des conditions d’exercice de la fonction, ainsi que des corrélations statistiquement significatives entre certaines conditions de travail, le versant de la fonction publique et le sentiment de reconnaissance. Les référents handicap de la fonction publique territoriale semblent jouir à la fois de meilleures conditions de travail et d’une plus grande reconnaissance de leur rôle que ceux de la fonction publique hospitalière et de la fonction publique d’État. Bien que la loi de transformation de la fonction publique de 2019 énonce que « l’employeur veille à ce que le référent handicap dispose, sur son temps de travail, des disponibilités nécessaires à l’exercice de ses fonctions », il apparaît que le temps de travail constitue la variable la plus discriminante.
Article de Marc Olano, Laurence Dernoncourt
Paru dans la revue Lien social, n° 1310, 1er au 14 février 2022, pp. 18-24.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Genre, Identité sexuelle, TRANSSEXUALISME, Travailleur social, Formation, Stéréotype, CHRS, Discrimination, Législation, Lille
Les réalités des personnes transgenres sont encore largement méconnues par les travailleurs sociaux. Il s’agit pourtant d’un public vulnérable, exposé à de multiples formes de discrimination et d’exclusion.
Transidentité - Comprendre, accueillir, accompagner
Formation - Défaire les œillères
Entretien avec Laurence Dernoncourt - Accueillir un public trans en CHR
Article de Marine Hartmann
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 580, octobre 2020, pp. 44-46.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Immigration-Interculturalité, Laïcité, Religion, Islam, Représentation sociale, Stéréotype, Tolérance, Travailleur social, Rôle, Éducation, Formation, Désinformation