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La "classe à douze" semble être pour les élèves qui la vivent, un lieu privilégié d'émancipation individuelle individuelle et collective qui respecte leurs besoins essentiels et leur donne les moyens de se construire en tant que personnes et futurs citoyens pour s'insérer dans un plus grand groupe.
Livre de Anne Marie Fontaine, édité par Philippe Duval, publié en 2016.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Observation, Méthodologie, Méthode, Modèle, Équipe éducative, Travail d'équipe, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Aménagement de l'espace, Relation, Interaction, Activité, Repas, Enfant en difficulté
Anne-Marie Fontaine explique par le menu comment mener une observation. Et dabord comment choisir ce que lon veut observer. Puis comment définir un protocole dobservation en fonction de ce que lon a choisi dobserver. Et ainsi, de proche en proche, elle décrit en les justifiant toutes les étapes de lobservation jusqu'aux préconisations pour améliorer laccueil des enfants. Cette nouvelle édition donne les moyens de mettre en place un travail institutionnel profitable à tous. Incontournable dans lunivers professionnel de laccueil des jeunes enfants, cest la référence de lobservation en équipe.
Livre de Etty Buzyn, Isabelle Bauer, édité par O. Jacob, publié en 2011.
Mots clés : Transmission, Intergénérationnel, Étude de cas, Histoire familiale, Interaction, Enfant en difficulté, Héritage, Carence affective, Récit de vie, Mémoire, Identité, Origine, Inconscient, Maternité, Relation enfant-mère, Relation enfant-parents
Que m'a-t-on transmis de bon ou de moins bon ? Comment ai-je négocié avec ce passé pour devenir la personne que je suis ? Tout enfant venant au monde hérite de l'histoire de son père et de sa mère. Porteur et révélateur d'un passé familial parfois douloureux et méconnu, le bébé renvoie ainsi ses parents à d'éventuels traumatismes anciens. Comprendre l'influence des conflits non résolus sur la qualité des liens permet à chacun de s'en libérer pour ne pas répéter de souffrances inutiles.En nous faisant partager des situations de bébés et de mères en grande difficulté relationnelle qu'elle a accompagnés, Etty Buzyn nous ouvre au travail sur la mémoire et à sa transmission, en écho à ce qui a marqué son parcours personnel.Une invitation à dénouer et à retisser les fils de notre propre cheminement. Etty Buzyn est psychologue clinicienne et psychanalyste. Formée à la psychothérapie mère-bébé par Françoise Dolto, elle travaille avec les parents et leurs enfants depuis de nombreuses années. Elle est l'auteur de plusieurs livres sur les relations parents-enfants...
Paru dans la revue Déviance et société, vol. 34, n° 2, pp. 163-174.
Mots clés : Errance, Rue, Enfant en difficulté, Jeune en difficulté, Danger, Risque, Perception, Représentation sociale, Observation participante, Interaction, État, Contrôle social, Police, Service public, Service social, Sociologie, TRAVAIL DE TERRAIN
Le phénomène dit des « enfants des rues » (Straßenkinder) est une préoccupation sociale controversée depuis plus de quinze ans. Les acteurs sociaux sont le plus souvent décrits de manière compassionnelle comme « jeunes en danger », ou de façon criminalisante comme « jeunes dangereux ». La présente contribution essaye plutôt de définir le phénomène des « enfants des rues » à partir d'une observation participante basée sur plus de six ans de recherches sur le terrain. Elle considère le phénomène comme le résultat de processus d'interactions entre les jeunes et les instances étatiques de contrôle. L'approche ethnographique montre que la réalité sociale de l'espace spécifique qu'est « la rue » est produite par un processus réciproque d'interactions.