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Article de Martine de Gainza
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 140, juin-juillet-août 2024, pp. 18-19.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Loi, Crèche, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Risque, Développement, Développement cognitif, Pratique éducative, Technologie numérique, Danger, Débat, Projet, Élaboration de la loi, Petite enfance, Ecran
Article de Adrien Blanc
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 140, juin-juillet-août 2024, pp. 14-17.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Jeu, Développement, Développement cognitif, Éveil, Neurosciences, Psychologie, Créativité, Imagination, Plaisir, Imaginaire, Réel, Petite enfance
Article de Boris Cyrulnik
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 140, juin-juillet-août 2024, pp. 4-8.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Sens, Développement, Développement cognitif, Attachement, Parents, Affectivité, Traumatisme, Souffrance psychique, Mécanisme de défense, Psychisme, Éducation familiale, Parentalité, Perception, Petite enfance
Article de Giulia Vettori, Lucia Bigozzi
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 139, mars-avril-mai 2024, pp. 22-25.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Élève, École, Bien-être, Bruit, Établissement scolaire, Environnement, Espace, Classe, Apprentissage, Participation, Recherche, Perception, Développement cognitif, Intelligence, Mémoire, Étude de cas, Petite enfance
Article de Ludivine Hugot
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 139, mars-avril-mai 2024, pp. 18-21.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Jeune enfant, Affordance, Espace, Environnement, Développement, Motricité, Aménagement de l'espace, Créativité, Perception, Développement sensoriel, Sens, Développement cognitif, Épanouissement, Comportement, Attachement, Petite enfance, Gibson (James J.), Gibson (Eléanor)
Article de Chloé Eva Fitour
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 139, mars-avril-mai 2024, pp. 14-17.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Éducation familiale, Éducation, Relation enfant-parents, Relation adulte-enfant, Pouvoir, Parentalité, Autorité, Autorité parentale, Légitimité, Vulnérabilité, Développement cognitif, Perception, Autonomie, Discipline, Comportement, Petite enfance
Article de Amélie Charier
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Pratiques, n° 139, mars-avril-mai 2024, pp. 12-13.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Émotion, Perception, Neurosciences, Développement cognitif, Relation, Recherche, Éducation, Relation éducative, Relation enfant-parents, Empathie, Petite enfance
Article de Katia Montestrucq
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Pratiques, n° 138, décembre-janvier-février 2024, pp. 20-23.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Développement, Art, Compétence, Psychosociologie, Développement cognitif, Créativité, Expression graphique, OMS, Classification, Émotion, Motricité, Confiance, Lien social, Relation, Petite enfance
Article de Alix Seigneuric, Hakima Megherbi
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 98, octobre-décembre 2023, pp. 79-90.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Enfance-Famille, Danse, Médiation, Corps, Cognition, Développement cognitif, Enfant
La cognition incarnée pose un cadre pour le développement de recherches qui partent de l’idée que la cognition est avant tout inscrite corporellement. Si ce courant marque une rupture avec la conception cognitiviste traditionnelle, il peut être vu comme une remise au goût du jour de conceptions déjà présentes dans certaines théories du développement, notamment celle de Wallon. Le courant de la cognition incarnée s’appuie sur un grand nombre de données neurophysiologiques et comportementales recueillies majoritairement chez l’adulte mais aussi chez l’enfant. Ces dernières années, la danse en tant qu’outil privilégié a été utilisée pour étudier plusieurs questions centrales soulevées par la perspective de la cognition incarnée. Dans cet article, nous en présentons plusieurs : la boucle action-perception et le rôle de l’expérience corporelle dans la perception, l’appréciation esthétique de la danse et la dimension sociale en lien avec la synchronisation. Pour finir, nous nous proposons d’ouvrir sur les apports de la cognition incarnée dans l’utilisation de la danse comme médium pédagogique ou thérapeutique.
Article de Emilie Janiszewski
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 137, septembre-octobre-novembre 2023, pp. 26-27.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Jeune enfant, Crèche, Sens, Développement sensoriel, Environnement social, Besoin, Observation, Développement cognitif, Posture professionnelle, Pratique professionnelle, Émotion, Adaptation, Accompagnement, Petite enfance