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Article de Christine Dain, Delphine Bias, Mélissa Loudette
Paru dans la revue EJE Journal, n° 86, décembre 2020-janvier 2021, pp. 20-45.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Intégration, Intégration scolaire, CLIS, Multi-accueil, Braille, AESH, Milieu ordinaire, Enfant handicapé, Inégalité, Équipe pluridisciplinaire, SESSAD, Logement, Liberté, IME
Article de Sophie André
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH - cahier 2 - les numéros juridiques, n° 2938, 18 décembre 2015, pp. 3-121.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Handicap-Situations de handicap, Scolarisation, Enfant handicapé, CLIS, Enseignement spécialisé, Auxiliaire de vie scolaire, Établissement pour enfant et adolescent handicapé, Enseignement supérieur, Étudiant, Personne handicapée, Accessibilité, Transport, Accompagnement, PPS
La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a donné le coup d’envoi d’une nouvelle phase dans la prise en charge à l’école des enfants handicapés. Elle a posé comme principe que tout enfant présentant un handicap ou un trouble invalidant de santé doit être inscrit dans l’établissement scolaire le plus proche de son domicile, lequel constitue son établissement de référence. Mais si la scolarisation en milieu ordinaire constitue la norme, certains jeunes handicapés ne peuvent en bénéficier. Des possibilités de scolarité ou d’enseignement dans des structures adaptées ainsi que des aménagements des conditions de scolarité sont alors envisageables. La loi oblige ainsi la collectivité nationale à donner une réponse aux familles et à accompagner la recherche de solutions adaptées. A jour des textes législatifs et réglementaires et illustré de nombreuses décisions jurisprudentielles, ce numéro fait le point sur le dispositif aujourd’hui applicable. Il présente les différentes modalités de scolarisation organisées dans le projet personnalisé de scolarisation de l’enfant en fonction de la nature de ses besoins : scolarisation individuelle en milieu ordinaire, collective au sein d’un dispositif adapté, à temps plein ou à temps partagé en établissement de santé ou médico-social, à domicile ou à distance. L’accès des étudiants handicapés à l’université est également abordé. Dans chaque cas, la construction du parcours de formation est expliqué, et les moyens techniques et humains octroyés au titre de la compensation (accessibilité, accompagnement par des accompagnants des élèves en situation de handicap [ex- auxiliaire de vie scolaire], aménagements et équipements pédagogiques spécifiques…) sont détaillés.
Livre, édité par Prat, publié en 2011.
Mots clés : Handicap, Concept, Classification, Enfant handicapé, Jeune enfant, Adulte, Annonce du handicap, Accueil, Garde des enfants, Scolarisation, Scolarité, Intégration scolaire, Milieu ouvert, CLIS, Enseignement spécialisé, Formation professionnelle, Enseignement supérieur, Revenu, Emploi, Entreprise adaptée, Travailleur handicapé, Obligation d'emploi, Fiscalité, Protection sociale, Établissement social et médicosocial, Accessibilité, Logement, Culture, Loisir, Majeur protégé, Tutelle, Curatelle, Affectivité, Sexualité, Parentalité, Loi, Personne handicapée, Droits des usagers, UPI, MDPH, Protection juridique
Trouvez les réponses à toutes vos questions :
- Mon enfant est en situation de handicap, puis-je l'inscrire en crèche ?
- Quels sont les aides et les droits des enfants en situation de handicap pour leur scolarité ?
- Quel est le fonctionnement des établissements et services médico-sociaux ?
- Qui peut bénéficier de la prestation de compensation ?
- Quelles sont les conditions pour être admis dans une entreprise adaptée ?Un guide vraiment pratique pour résoudre tous vos problèmes :
- Des cas pratiques et des conseils simples et accessibles.
- Des schémas pour comprendre les procédures.
- Les textes de loi pour défendre vos droits.
- Les adresses indispensables pour faciliter vos démarches."
Article de Philippe GABERAN, Katia ROUFF
Paru dans la revue Lien social, n° 914, pp. 10-16.
Mots clés : IME, Enfant handicapé, Autisme, Autonomie, Activité culturelle, Réseau, CLIS, Projet individualisé, HAUTS DE SEINE
Article de Marie TOULLEC THERY, Isabelle NEDELEC TROHEL
Paru dans la revue Alter, n° 4, octobre-décembre 2008, pp. 337-358.
Mots clés : Enfant handicapé, Intégration scolaire, École maternelle, CLIS, Professeur des écoles, Auxiliaire de vie scolaire, Partenariat, Accompagnement, Relation d'aide
Les auteurs mettent au jour comment un auxilaire de vie scolaire individuel (AVSI) et un auxiliaire de vie scolaire (AVS) co-traduisent, dans leurs pratiques, in situ, les deux termes polysémiques d'aide et d'accompagnement. Les auteurs montrent comment s'organise et évolue chaque "système bicéphale" dissymétrique, professeur et AVS, pour aider un élève handicapé. Le recueil de données s'est effectué dans une classe spécialisée -CLISet une classe d'école maternelle -moyenne section-.
Article de Laurence MERLAND
Paru dans la revue Déclic, n° 125, septembre-octobre 2008, pp. 43-58.
Mots clés : Scolarisation, Enfant handicapé, École, CLIS, Enseignant, Accueil, Rythme scolaire, Intégration scolaire, Auxiliaire de vie scolaire, UPI, PROJETINDIVIDUALISE
Article de VINCENDON
Paru dans la revue Réadaptation, n° 529, avril 2006, pp. 33-36.
Mots clés : Enfant handicapé, Scolarisation, CLIS, Intégration scolaire, Handicap mental
Article de Cécile LUQUET
Paru dans la revue Déclic, n° 110, mars-avril 2006, pp. 44-56.
Mots clés : CLIS, Intégration scolaire, Enfant handicapé, École primaire
Article de Jacques TREMINTIN
Paru dans la revue Lien social, n° 781, pp. 14-15.
Mots clés : Enfant handicapé, Scolarisation, Intégration scolaire, CLIS, Établissement social et médicosocial, SESSAD
Mémoire ou thèse de Séverine BONNEAU, mémoire DEES : Poitiers : IRTS : 2006.
Mots clés : Atelier, Autisme, CLIS, Éducateur spécialisé, Enfant handicapé, Famille, Fratrie, Intégration scolaire, Représentation sociale