Documentation sociale

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Réponses 1 à 7 sur un total de 7

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Une pédagogie fonctionnelle de l'écrit à l'école peut-elle réduire l'hétérogénéité de départ liée aux pratiques socio-familiales ?

Article de Yves PRETEUR, Eva LOUVET SCHMAUSS

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 113, octobre-novembre-décembre 1995, pp. 83-92.

Mots clés : Écriture, Niveau scolaire, Classe sociale, Environnement social, Inégalité, Éducation familiale, Parent d'élève, Évaluation, Interaction, Attitude, Nationalité, Méthode pédagogique, Groupe d'appartenance, École, FRANCE, ALLEMAGNE

L'incidence d'une pédagogie fonctionnelle autour d'un livre de jeunesse sur les compétences orales et écrites d'enfants de grande section maternelle de milieux sociaux contrastes

Article de Yves PRETEUR, Laurence ROUQUETTE

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 98, janvier-mars 1992, pp. 29-40.

Mots clés : Pédagogie, Enfant, Livre, École maternelle, Jeune enfant, École, Acquisition des connaissances, Classe sociale, Livre pour enfant, Enseignement préscolaire, Écriture, Lecture, Méthode d'apprentissage