De l'affirmation de soi dans le groupe de pairs à la démobilisation scolaire

Article de Lucie HERNANDEZ, Nathalie OUBRAYRIE ROUSSEL, Yves PRETEUR

Paru dans la revue Enfance, n° 2, avril-juin 2014, pp. 135-157.

Mots clés : Adolescent, École, Valeur, Groupe d'appartenance, Affirmation de soi, Conformisme, Échec scolaire

L'adolescent se trouve face à une double contrainte : le besoin de conformité extrême au groupe pour se sentir soutenu et reconnu, et la recherche d'indépendance face aux pressions du groupe, pour s'affirmer et s'autonomiser. Confrontés à ce paradoxe, comment les adolescents vont-ils se positionner dans leur relations aux pairs et dans leurs rapports à l'école ?

Valeurs et attentes des collégiens et des collégiennes envers l'école : une mixité à construire

Article de Yves PRETEUR, Claire SAFONT MOTTAY, Nathalie OUBRAYRIE ROUSSEL

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 171, avril-mai-juin 2010, pp. 31-45.

Mots clés : Mixité, Fille, Garçon, Scolarité, Collège, École, Sociabilité, Socialisation, Réussite scolaire, Adolescent

Précarités et scolarités

Article de Yves PRETEUR, Myriam de LEONARDIS

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 60, décembre 2005, pp. 101-107.

Mots clés : Scolarité, Précarité, Pauvreté, École, Inégalité, Société, Exclusion sociale, Enfant, Enfant en difficulté, Parents, Éducation, Famille en difficulté, SEGREGATION, VULNERABILITE, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT

Modalités de l'expérience scolaire et socialisation familiale chez des collégiens de troisième générale

Article de Myriam de LEONARDIS, Hélène FECHANT, Yves PRETEUR

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 151, avril-juin 2005, pp. 47-59.

Mots clés : Relation enfant-parents

L'illetrisme : un facteur explicatif de l'échec universitaire ?

Article de Eva LOUVET, Yves PRETEUR

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 142, janvier-mars 2003, pp. 105-114.

Mots clés : Illettrisme, Recherche, Échec, Université, Enseignement supérieur, Étudiant, Psychologie, Écrit, Savoir, Relation éducative

Contexte éducatif sociofamilial et acquisition de l'écrit en classe d'adaptation

Article de Yves PRETEUR, Slah Eddine BEN FADHEL

Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, n° 2, pp. 579-614.

Mots clés : Apprentissage, Écriture, Lecture, Enfant en difficulté, Échec scolaire, Intégration scolaire, CLIS, Intégration, Famille, Culture

Une pédagogie fonctionnelle de l'écrit à l'école peut-elle réduire l'hétérogénéité de départ liée aux pratiques socio-familiales ?

Article de Yves PRETEUR, Eva LOUVET SCHMAUSS

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 113, octobre-novembre-décembre 1995, pp. 83-92.

Mots clés : Écriture, Niveau scolaire, Classe sociale, Environnement social, Inégalité, Éducation familiale, Parent d'élève, Évaluation, Interaction, Attitude, Nationalité, Méthode pédagogique, Groupe d'appartenance, École, FRANCE, ALLEMAGNE

Image de soi scolaire et acquisition de la lecture-écriture chez des enfants en cours préparatoire

Article de Yves PRETEUR, Eva LOUVET SCHMAUSS

Paru dans la revue Psychologie et éducation, n° 16, mars 1994, pp. 33-48.

Mots clés : Jeune enfant, Enfant, Enseignement primaire, Image de soi, Compétence, Lecture, Écriture, Apprentissage, Classe sociale, Scolarité, Rôle, Enseignant, Évaluation, Étude de cas, Observation

Trajectoires scolaires entre la moyenne section maternelle et le c. E.1 d'enfants signales au cours préparatoire

Article de Yves PRETEUR, Eva LOUVET SCHMAUSS

Paru dans la revue L'Orientation scolaire et professionnelle, vol. 22, n° 3, septembre 1993, pp. 219-234.

Mots clés : École maternelle, Enseignement primaire, Difficulté scolaire, Lecture, Écriture, Classe sociale, Prévention, Action sociale et médicosociale, Éducation familiale

L'incidence d'une pédagogie fonctionnelle autour d'un livre de jeunesse sur les compétences orales et écrites d'enfants de grande section maternelle de milieux sociaux contrastes

Article de Yves PRETEUR, Laurence ROUQUETTE

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 98, janvier-mars 1992, pp. 29-40.

Mots clés : Pédagogie, Enfant, Livre, École maternelle, Jeune enfant, École, Acquisition des connaissances, Classe sociale, Livre pour enfant, Enseignement préscolaire, Écriture, Lecture, Méthode d'apprentissage