Les fausses bonnes idées en crèches ?

Article de Coralie Nardeau, Aude Bajal, Gwenaëlle Diaz, et al.

Paru dans la revue EJE Journal, n° 101, juillet-août 2023, pp. 22-47.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Décision, Organisation, Psychologie du développement, Neurosciences, Idéologie, Habitude, Pratique professionnelle, Crèche, Jeune enfant, Éducateur de jeunes enfants

Dossier composé de 8 articles :
- Les injonctions face aux neurosciences
- Osons laisser libre place à nos émotions
- Endormir les enfants dans les bras : la sécurité affective
- Réveiller ou non un enfant qui dort
- Faut-il organiser des journées à thème ?
- Grimper sur les meubles : la question de l'affordance
- Le toboggan, outil de motricité et d'exploration
- La motricité libre, oui, mais pas pour tous !

L’enfant à la conquête de son autonomie

Article de Hélène Rétif

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 304, avril 2022, pp. 27-29.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Autonomie, Psychologie du développement, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Pratique professionnelle, Aménagement de l'espace, Jeu

L’autonomie est une notion clé des projets pédagogiques des établissements d’accueil du jeune enfant et fait partie des objectifs visés par les professionnels pour le tout-petit. Ce processus à la fois physique et psychique passe par différentes étapes. Grâce à la présence contenante des adultes, l’adaptation de l’environnement, des propositions éducatives organisées autour de temps forts du quotidien, l’enfant partira peu à peu à la conquête de son indépendance.

La sécurité affective, un besoin à l’équilibre fragile

Article de Edwige Duchêne

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 304, avril 2022, pp. 37-38.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Psychologie du développement, Confiance, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Affectivité, Rite, Bien-être, Repère

Les professionnels de la petite enfance accompagnent au quotidien le développement du tout-petit. Ils lui permettent entre autres de construire un attachement sécure en lui offrant une protection, un cadre, des repères et des réponses adaptées à ses demandes. Pour ce faire, les rituels constituent un outil particulièrement adapté.

Le berceau culturel des bébés : entretien avec Rosella Sandri

Article de Anne Claire Therizols

Paru dans la revue Le Cercle psy, n° 31, décembre 2018-février 2019, pp. 76-79.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Interaction, Nourrisson, Pratique professionnelle, Parents, Psychanalyse, Trouble du comportement, Psychologie du développement

"Au Sénégal, pendant deux ans, des praticiens spécialement formés observent régulièrement les interactions entre parents et bébés. L'objectif est de mieux prévenir les troubles du développement."

Un atelier conte avec les tout-petits

Article de Martine Mesnil Richard

Paru dans la revue L'Assmat, n° 166, mars 2018, pp. 7-9.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Secteur de la petite enfance, Jeune enfant, Assistant maternel, Assistant familial, Conte, Lecture, Créativité, Psychologie du développement, Pratique professionnelle

L'observation entre regards et perceptions

Article de Christine Schuhl

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 244, avril 2017, pp. 14-23.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Observation, Accueil, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Crèche, Stress, Approche clinique, Psychologie du développement, Film, Enfant, Comportement, Bientraitance

Savoir regarder : une posture professionnelle (Avant-propos)
Observation, regard et engagement du professionnel de la petite enfance
L'observation ouvrante : un outil de bientraitance à la crèche
L'observation clinique, une véritable rencontre
"Observer, c'est aimer"

Savoirs cachés et pratiques professionnelles invisibles

Article de Pascal Blanc, Mérette Fard, Christine Schuhl, et al.

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 11-24.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éveil, Jeune enfant, Imaginaire, Langage, Pensée, Réel, Symbolique, Perception, Parole, Espace, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement, Observation, Expérience, Intelligence, Équipe, Médecine alternative, Nourrisson, Communication non-verbale, Abandon

Un accompagnement dans la continuité
Entre absence et permanence de l'objet, la naissance de la pensée
Objets et pratiques (in)visibles à la crèche
Rendre visible l'acte spontané du jeune enfant
Le savoir "caché" de l'expérience professionnelle
Développer l'intelligence collective dans le travail d'équipe
L'ostéopathie, ou le langage du corps avec le bébé