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Article de Olivier Delahaye
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 586, juillet-septembre 2022, pp. 26-29.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Culture-Loisirs, Lecture, Activité culturelle, Établissement scolaire, Projet, Participation, Initiation, Innovation, Cadre, Bibliothèque, Autonomie, Plaisir, Temps, Rite
Chacun a entendu parler de "Silence, on lit" mais dans l'inconscient collectif il s'agit d'un dispositif de plus, interne à l’Éducation nationale. Nous avons demandé à l'équipe de l'association de nous présenter son projet.
Olivier Delahaye en est à l'origine avec Daniel Sallenave et Ayse Basçavusoglu initiatrice à Ankara et à Izmir, depuis 21 ans, du quart d'heure de lecture lycéen toujours d'actualité.
Article de Olivier Ivanoff
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 584, janvier-mars 2022, pp. 74-78.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Établissement scolaire, Milieu rural, Enfant, Apprentissage, Acquisition des connaissances, Participation, Autonomie, Socialisation, Coopération, Interaction, Communauté, Temps, Rythme, Vercors
Une journée ordinaire dans une école rurale à deux classes, où vivent et apprennent ensemble une trentaine d'élèves, de la petite section de maternelle au CM2. Le récit de ces moments de vie amène à une réflexion pédagogique sur le temps des apprentissages, la place des enfants dans l'institution scolaire, le rôle des adultes et le plaisir d'apprendre avec d'autres.
Livre de Sylvain Wagnon, édité par Hatier, publié en 2020.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation nouvelle, Éducation, Méthode pédagogique, Approche historique, Autonomie, Démocratie, Pédagogie institutionnelle, Participation, Montessori (Maria), Freinet (Célestin), Decroly (Ovide), Steiner (Rudolf), Ecole Sudbury
L'irruption des pédagogies alternatives dans le paysage éducatif est peut-être l'un des phénomènes les plus marquants en éducation au XXIe siècle. Elles ne sont pas un effet de mode mais bien une tendance de fond des systèmes éducatifs contemporains. Pourtant, leur connaissance et leur étude restent le plus souvent caricaturales ou réductrices. Si elles ne laissent pas indifférent, c'est qu'elles sont révélatrices de l'évolution de nos sociétés. Elles interrogent notre propre éducation, celle que nous souhaiterions pour nos enfants et la réalité de la situation éducative. Le terme « d'alternative » annonce une autre façon d'éduquer, d'enseigner, de comprendre les apprentissages. Il illustre cette volonté d'incarner une autre façon de penser l'éducation et de créer de nouvelles relations entre parents et enfants.