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Article de Jean Yves Rochex, Viviane Isambert Jamati
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 206, janvier-février-mars 2020, pp. 5-134.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Sciences de l'éducation, Enseignement, Échec scolaire, Sociologie, Culture, Intégration, Pédagogie, Recherche sociale
Article de Gérard Vindt, Catherine André, Patrick Viveret, et al.
Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 378, avril 2018, pp. 63-90.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Révolution, Mouvement de jeunesse, Ouvrier, Travail, Organisation du travail, Croissance économique, Enseignement, Jeune, Scolarité, Vieillissement, Chômage, Travail des femmes, Femme au foyer, Économie, Crise économique, Conjoncture économique, Revenu, Inégalité, Immigration, Logement insalubre, Classe sociale, Famille, Culture, Logement, Protection sociale, 1968-2018, Mai 68
Mai 68 : le terreau de la révolte
Les sixties : un cercle économique vertueux
Ecole : une massification spectaculaire mais inachevée
Ages : un coup de vieux et alors ?
Travail : du plein-emploi au chômage de masse
Femmes au foyer
Economie : changement d'échelle
Etat-providence : une France pas très sociale en 1968
Revenus : le retour des inégalités
Des bidonvilles pour les immigrés
Classes sociales : la vraie-fausse fin des ouvriers
Famille : des couples plus souvent choisis
Modes de vie : sous l'uniformisation, les disparités
Logement : trop grands ensembles ?
Avoir 20 ans en 1968 et en 2018
Article de Jocelyne Ajchenbaum
Paru dans la revue Nouvelle revue de psychosociologie, n° 26, automne 2018, pp. 173-183.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Culture, Culture professionnelle, École, Éducation, Enseignement, Enseignant, Identité, Identité culturelle, Identité sociale, Judaïsme, Laïcité, Nation, Pratique professionnelle, Profession, Psychosociologie, Racisme, Recherche, Recherche clinique, Religion, Stratégie
À partir d’entretiens cliniques menés avec cinq enseignants juifs entre 2015 et 2017, le présent article observe la rencontre entre la condition juive et l’expérience enseignante dans le contexte socio-historique actuel marqué par la montée d’un antisémitisme multiforme présent dans l’espace scolaire. Il repère la judéité comme mobile, ressource, inconfort et épreuve. Il recense les stratégies professionnelles, sociales ou institutionnelles que chacun mobilise pour réassurer sa position et poursuivre l’exercice de son métier. Il questionne les effets sociopolitiques induits par une potentielle fragilisation professionnelle de ces enseignants.