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Être un enseignant juif dans le contexte socio-historique actuel

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Jocelyne Ajchenbaum
Titre de la revue
Nouvelle revue de psychosociologie
numéro
26
Mentions d'édition
automne 2018
Dates
2018
Pages début-fin
pp. 173-183
Etiquettes de collation
bibliographie, résumé en italien, résumé en français
Domaines Prisme
Courants de pensée en sciences humaines
Mots-clés Prisme
Culture, Culture professionnelle, École, Éducation, Enseignement, Enseignant, Identité, Identité culturelle, Identité sociale, Judaïsme, Laïcité, Nation, Pratique professionnelle, Profession, Psychosociologie, Racisme, Recherche, Recherche clinique, Religion, Stratégie
Présentation de l'éditeur

À partir d’entretiens cliniques menés avec cinq enseignants juifs entre 2015 et 2017, le présent article observe la rencontre entre la condition juive et l’expérience enseignante dans le contexte socio-historique actuel marqué par la montée d’un antisémitisme multiforme présent dans l’espace scolaire. Il repère la judéité comme mobile, ressource, inconfort et épreuve. Il recense les stratégies professionnelles, sociales ou institutionnelles que chacun mobilise pour réassurer sa position et poursuivre l’exercice de son métier. Il questionne les effets sociopolitiques induits par une potentielle fragilisation professionnelle de ces enseignants.

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