Dépistage systématique des troubles du spectre de l’autisme en protection maternelle et infantile chez les très jeunes enfants : quel parcours de soins ? Quelle faisabilité ?

Article de B. Roth, O. Bernard, C. Chatel, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 70, n° 1, janvier 2022, pp. 1-7.

Mots clés : Autisme, Enfant, Dépistage, PMI, Prévention, Suivi médical, Socialisation, Intégration scolaire, Diagnostic

L’objectif de cette étude était de décrire le parcours de soins des enfants de 18 à 30 mois à risque élevé de troubles du spectre de l’autisme (TSA) suivis en protection maternelle et infantile (PMI) dans les Bouches du-Rhône. L’objectif secondaire était d’évaluer la faisabilité du dépistage systématique des TSA en consultation de PMI.

Perception de soi et des relations d’amitié des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme intégrés au secondaire ordinaire. Regards d’élèves, en France et au Québec

Article de M. Aubineau, T. Blicharska, J.C. Kalubi

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 66, n° 2, mars 2018, pp. 90-102.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Image de soi, Amitié, Adolescent, Intégration scolaire, Enseignement secondaire, Scolarité

De plus en plus d’adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) fréquentent les établissements secondaires ordinaires, en France et au Québec. Néanmoins, peu d’études ont pris en compte le point de vue des adolescents concernant leur adaptation aux différents aspects de leur inclusion scolaire

Création d'une clis pour autistes

Article de B. CHAUDRUC, P. LENOIR, D. MARCELLI

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 52, n° 2, mars 2004, pp. 85-90.

Mots clés : CLIS, CDES, Autisme, Admission, Projet thérapeutique, Projet éducatif, Projet individualisé, Intégration scolaire

Les loups dans la bergerie. De l'articulation entre l'éducation et les soins aux enfants autistes

Article de E. SALOME

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 49, n° 1, février 2001, pp. 72-77.

Mots clés : Autisme, Psychiatrie infantile, Éducation, Soin, Intégration scolaire

Expérience d'une classe maternelle intégrée pour enfants autistes et psychotiques. Intérêt et limites d'un point de vue cognitif

Article de Michel BOTBOL, M. GOBEAU

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 11-12, novembre-décembre 1997, pp. 758-762.

Mots clés : Autisme, Psychose infantile, Enfant, École maternelle, Intégration scolaire

L'hôpital de jour est-il dépassé? l'accueil thérapeutique à temps partiel et l'intégration scolaire des enfants en souffrance psychique

Article de R. MISES, J. HOCHMANN, E. LENOBLE, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 7-8, juillet-août 1995, pp. 291-351.

Mots clés : Psychiatrie, Hôpital de jour, Intégration scolaire, Scolarité, École, Psychiatrie infantile, Autisme, Secret médical, Relation famille-institution, Séparation

Réflexions sur l'intégration scolaire des enfants présentant des troubles de la personnalité

Article de J. HOCHMANN, Alain ANDRE, J. RIVIERE, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 7, juillet 1987, pp. 291-296.

Mots clés : Intégration scolaire, Psychose infantile, Autisme