Vous êtes étudiant, professionnel, enseignant, documentaliste, chercheur en travail social ?
Accédez ici à tous les outils de PRISME vous permettant de chercher de la documentation et de suivre une veille documentaire spécialisées dans le secteur des sciences sociales et de l'action sociale.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 327, mars 2024, pp. 24-25.
Mots clés : Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Distance, Attachement, Relation adulte-enfant, Formation, Théorie
Qu’est-ce que la distance professionnelle ou, comme nous l’entendons souvent, la bonne distance professionnelle ? Cette question fait généralement débat chez les professionnels de la petite enfance. En formation, ils apprennent qu’ils ne doivent pas s’attacher, ne pas être trop proches des tout-petits, qu’ils sont tenus de conserver une bonne distance professionnelle. Une fois arrivés sur le terrain, ils craignent de ne pas en savoir assez et de laisser l’enfant s’attacher trop à eux. Mais qu’est-ce que cela signifie ? Quel est le sens de cette distance ? Dans quel cas les limites du non-professionnalisme risquent-elles d’être franchies ? [Présentation de l'éditeur]
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 322-323, novembre 2023, pp. 28-31.
Mots clés : Anxiété, Crise, Enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Stress, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Conditions de travail, Parole, Relation adulte-enfant
Les lieux d'accueil du jeune enfant (crèche, maison d'assistantes maternelles, domicile d'une assistante familiale) ne sont pas préservés du contexte actuel particulièrement anxiogène. Pour les tout-petits pris en charge, les conséquences sont réelles. Cet article propose une réflexion à ce sujet ainsi que des perspectives pour accompagner au mieux les enfants dans un climat insécurisant
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 319, juillet 2023, pp. 9-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Éducation, Enfant, Parentalité, Soin, Interdit, Relation adulte-enfant, Crèche, Psychologue, Règle, Professionnel de l'enfance, Etablissement d'accueil du jeune enfant
Façonner un enfant roi ou accompagner un enfant prince ?
Les hyper-parents d'un enfant si précieux
Les risques de dérives de l'éducation dite positive
Les limites éducatives dans les modes d'accueil collectif
Soutenir les limites en EAJE : le rôle du psychologue
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 318, juin 2023, pp. 25-27.
Mots clés : Estime de soi, Confiance, Écoute, Éducation, Relation adulte-enfant, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement, Jeune enfant
L’estime de soi constitue une base primordiale pour la construction de la personnalité de l’enfant. Or, notre modèle éducatif met davantage l’accent sur la confiance en soi, avec laquelle elle est souvent confondue. Comment les adultes peuvent-ils, au quotidien, favoriser le développement d’une estime de soi saine chez les tout-petits qu’ils accompagnent ? Des pistes existent, encourageant les professionnels à s’approprier les attitudes éducatives qui nourriront des besoins fondamentalement humains et propices à l’élaboration d’une bonne estime de soi.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 315, mars 2023, pp. 26-27.
Mots clés : Professionnel de l'enfance, Éducation, Socialisation, Bientraitance, Relation adulte-enfant, Imitation
Comment amener de futurs professionnels de la petite enfance à dépasser le paradoxe qui existe entre un comportement bienveillant à l’égard des tout-petits et ce qu’ils ont souvent vécu lors de leur propre scolarité ? En effet, nombre d’entre eux ont tendance à penser que les contraintes de la vie – et particulièrement celles présentes à l’école – doivent être inculquées aux plus jeunes afin de les y préparer, faisant alors fi de la bienveillance. Or, susceptible d’être imitée, cette dernière peut se répandre dans la société.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 298, octobre 2021, pp. 37-38.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Hygiène, Soins corporels, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Relation adulte-enfant, Intimité, Pudeur, Professionnel de l'enfance
Si les soins et le change des couches en collectivité sont des moments importants pour les enfants en termes d'hygiène, il es indispensable de ne pas sous-estimer leurs dimensions relationnelle et pédagogique. Les besoins corporels et psychiques des enfants sont intimement liés, et la qualité du soin doit dépasser la dimension matérielle et primaire de l'hygiène. Il s'agit donc d'accompagner pleinement le tout-petit et son émotion dans ce moment intime, et d'en faire un instant privilégié au niveau relationnel.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 298, octobre 2021, pp. 29-31.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Livre pour enfant, Imaginaire, Culture, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant
L'intérêt du livre dès la prime enfance n'est plus à démontrer. Il a notamment une importance capitale pour l'entrée dans la culture mais aussi dans le développement des relations enfant-adultes. Le livre est donc porteur de mots, de sens, de liens... En favoriser une découverte libre et ludique pourrait passer par un accompagnement des histoires à l'aide de comptines et/ou de jeux.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 292, avril 2021, pp. 11-25.
Mots clés : Enfance-Famille, Transmission, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant, Parents, Éducation, Jeune enfant, Stagiaire, Réfèrent, Valeur, Communication, Équipe, Communication informelle, Formateur, Pauvreté, Implication personnelle
Sommaire
Qui transmet quoi et à qui ?
Transmettre nos valeurs aux stagiaires : "Accueille un stagiaire, il te dira quel professionnel tu es…"
La transmission au sein d'une équipe : entre communication formelle et informelle
La transmission au cœur d'un cheminement professionnel
Transmettre un autre rapport à l'enfant
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 287, novembre 2020, pp. 37-39.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Bientraitance, Distance, Posture professionnelle, Représentation sociale, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant
La distance est définie comme la longueur qui sépare une chose d'une autre, un éloignement ou encore un espace entre deux personnes. Si nous ajoutons le qualificatif "bonne" cela revient à dire que la "bonne distance" est une sorte de "bon éloignement" ! La question sous-jacente ici est de savoir à quel moment et dans quelles circonstances la distance entre deux personnes devient une solution ou une nécessité
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 286, octobre 2020, pp. 19-22.
Mots clés : Enfance-Famille, Projet pédagogique, Jeu, Crèche, Pratique professionnelle, Relation adulte-enfant, Aménagement de l'espace, Repas, Reconnaissance, Posture professionnelle, Professionnel de l'enfance
La mise en place d'un nouveau référentiel pédagogique provoque de la peur. Les professionnels de la petite enfance n'échappent pas à cette émotion. Comment travailler les changements de pratiques pour les valoriser et leur redonner du sens, tout en gardant l'intérêt de l'enfant au cœur du travail ? C'est à cette question complexe que la Maison de l'enfance de Strasbourg (Bas-Rhin) a tenté de répondre