Votre recherche : *
Article de Didier Flory
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 76, décembre 2016, pp. 223-235.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Accessibilité, Autisme, Adaptation, Bilinguisme, Citoyenneté, Écologie, Handicap, Langue des signes, Technologie de l'information et de la communication, Scolarisation, HANDICAP AUDITIF
La révolution numérique s’impose à nous et l’école doit bénéficier des atouts de l’informatique, de l’interactivité et de la diffusion sur internet. Le concept de classe numérique, écologique et citoyenne développé dans cet article propose quelques pistes et exemples d’une classe s’inscrivant dans son contexte local pour créer ses propres supports, prendre en compte la situation particulière de chaque élève grâce au caractère multimédia de l’informatique, et de participer à la communauté éducative nationale en partageant, avec toutes les précautions d’usage, les productions des élèves et des maîtres.
Il ne s’agit pas de remplacer le maître et sa pratique, mais plutôt de la faire évoluer en bénéficiant des nouvelles fonctionnalités offertes par l’informatique. Il ne s’agit pas non plus de croire que toutes les difficultés auxquelles les maîtres sont confrontés, et notamment pour réussir la scolarisation des élèves en situation de handicap, seront résolues d’un coup de baguette magique ; la classe numérique n’est pas sans limite, mais elle représente indubitablement un progrès pour faciliter l’inclusion de tous les élèves.
Article de Andrea BENVENUTO, Didier SEGUILLON
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 182, janvier 2014, pp. 9-222.
Mots clés : HANDICAP AUDITIF, Langue des signes, Anthropologie, Recherche, HISTOIRE, Mythe, Aménagement du poste de travail, Émancipation, Communication non-verbale, Épistémologie, Rééducation, Norme, Intégration scolaire, Apprentissage, Lecture, Intégration, Scolarisation, Technologie de l'information et de la communication, Créativité
Article de Tamara KOVACOVA
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 182, janvier 2014, pp. 271-279.
Mots clés : Technologie de l'information et de la communication, Internet, Éducation, HANDICAP AUDITIF, Langue des signes
Dans cet article, sont présentées quelques expériences de l'utilisation de la technologie dans le cadre de l'enseignement des Sourds. Toutes les utilisations ne sont pas mentionnées, nous avons retenu les plus représentatives. Les exemples présentés concernent tous les niveaux d'enseignement, mais surtout le niveau universitaire, cependant la plupart des outils sont aussi bien transférables pour une utilisation à d'autres niveaux d'éducation
Article de Marion FABRE, Marie Laure BARBIER, Nicole JULLIEN
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 63, novembre 2013, pp. 247-261.
Mots clés : Technologie de l'information et de la communication, Écrit, HANDICAP AUDITIF
Malgré les diffi cultés qu'ils rencontrent à l'écrit, les Sourds sont nombreux à communiquer quotidiennement via les SMS (Power & Power, 2004). Ils y opèrent des manipulations lexicales spontanées faisant l'objet d'une analyse linguistique dans cet article. Les SMS de 6 adolescents et 4 adultes sourds sévères et profonds ont été recueillis. Deux facteurs permettent de rendre compte de la productivité et des traitements linguistiques observés : l'âge des scripteurs et le statut de leurs interlocuteurs (sourds ou entendants). Il ressort que les participants ont une forte productivité par SMS. Ils opèrent des traitements linguistiques adaptés à ce support, variant en fonction de l'âge et de l'interlocuteur. Les adultes produisent plus de mots corrects que les adolescents, d'autant plus que leur interlocuteur est entendant. Trois études de cas sont présentées pour illustrer et préciser les procédés scripturaux observés.