Documentation sociale

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Nouvelles demandes (dossier)

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 52, pp. 4-141.

Mots clés : Orthophonie, Demande, Théorie, Psychanalyse, Handicap, Parents, Socialisation, Expertise, Jeune enfant, Périnatalité, Nourrisson, Enfant, Séparation, Conflit, Autorité parentale, Enquête sociale, Parentalité, Homoparentalité, Phobie, Psychothérapie, Obésité, Scolarisation, Élève, Juge des enfants, Délinquance juvénile, Valeur, Relation équipe éducative-famille, Adolescent

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Quand la langue défaille

Article de Bernard GOLSE, Agnès FLORIN, Benoît BLANCHARD, Benoit BLANCHARDet al.

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 47, pp. 4-140.

Mots clés : Parole, Langage, Langue, Identité, Trouble du langage, Subjectivité, Développement, Socialisation, Apprentissage, Élève, Communication, Symbolique, Jeu, Enfant, Créativité, Acculturation, Bégaiement, HANDICAP AUDITIF, Dysphasie, Linguistique, Approche clinique, Adolescent

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Pourquoi la violence ?

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 45, pp. 10-118.

Mots clés : Violence, Passage à l'acte, Pulsion, Nourrisson, Parentalité, Psychothérapie, Interdit, Inceste, Pédophilie, Perversion, Souffrance, Famille, Carence familiale, Mesure éducative, École, Bouc émissaire, Anxiété, Élève, Estime de soi, Adolescent, AGRESSEUR

Aujourd'hui les médias retransmettent à l'envi les événements violents, qui fascinent le public et assurent l'audimat. Ils contribuent ainsi à accroitre le sentiment d'une montée de la violence. Il a donc semblé important pour l'équipe de rédaction d'aller au delà de l'opinion, et pour mieux comprendre les raisons de la violence, d'en explorer quelques unes des dimensions auxquelles sont confrontées les praticiens de l'enfance, du bébé à l'adolescence. Sont étudiées la violence et le passage à l'acte et le recours à la force physique, dans les premiers liens tissés entre la mère et le bébé...et aussi dans la violence à l'oeuvre à l'école e tparticulièrement au collège. Cette violence s'exerce dans les établissments scolaires, d'abord entre enfants, prenant parfois la forme de jeux dangereux, concernant volontiers une victime émissaire, aussi de maître à élève, et d'élève à maître....

Pourquoi la violence ? quand les deux institutions de base pour l'enfant - l'école et la famille - ne remplissent pas suffisamment leur fonction de barrière de contact...

Article de André SIROTA

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 45, pp. 102-108.

Mots clés : Violence, École, Élève

Dans l'école, les phénomènes de violence nous renseignent sur l'incapacité actuelle de la société à concevoir, instaurer et garantir les strucures socio-éducatives ou institutionelles appropriées à notre époque. L'école ne remplit pas pour tous une fonction de formation sociale intermédiaire préservant les jeunes générations d'une immersion directe dans les horreurs et les désordres perpétuels du monde et parfois de leur famille. En nous appuyant sur notre expérience, nous constatons que d'autres structures scolaires sont possibles et déjà ici et là expérimentées. Mais on en parle très peu. En parler équivaudrait à dénoncer la paresse et l'absence de volonté de penser les conditions actuelles de possibilité de la transmission entre génération

La réussite tardive

Article de Bertrand BERGIER, Ginette FRANCEQUIN

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 28, pp. 140-156.

Mots clés : Élève, Sanction, Estime de soi, Narcissisme, Motivation, École, Enseignement supérieur

A partir d'une enquête réalisée sur des personnes ayant repris leurs études après un parcours scolaire décevant ou mal orienté et parvenant à obtenir au minimum un diplôme de l'enseignement supérieur, l'article montre les ressorts qui leur ont permis de réussir. Leur entourage les déclarait incapables, nuls, inaptes aux études. Pourtant ces élèves sont parvenus à obtenir des diplômes à Bac +4 par une mise en oeuvre de conditions sociales et de dynamiques affectives.

Le mal d'apprendre (dossier)

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 28, pp. 4-156.

Mots clés : Apprentissage, École, Scolarisation, Échec scolaire, RASED, Pédagogie institutionnelle, Lecture, Élève, Narcissisme, Prise en charge, Famille, Scolarisation précoce, PHOBIE SCOLAIRE

Depuis quelques années, la question de la scolarisation, le souci de la réussite scolaire et de ce qui y fait obstacle polarisent les préoccupations des parents, des enseignants et des pouvoirs publics, ce qui pèse considérablement sur les pratiques pédagogiques et thérapeutiques. Resituer les apprentissages intellectuels dans l'ensmble des apprentissages nécessaires au développement biologique et psychique de l'individu, pour mieux en comprendre les enjeux et les perturbations, comprendre le "mal d'apprendre" pour bien le traiter, au lieu de prétendre l'éradiquer, telles sont les intentions de ce dossier.

Qu'est-ce qu'apprendre ?

Article de Philippe PERRENOUD

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 24, pp. 9-17.

Mots clés : Apprentissage, Éducation, Enseignement, Sens, Élève, Désir, Risque, Changement, Profession, Savoir

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