Article de E. CHEVALLIER, Amélie COURTINAT CAMPS, Myriam De LEONARDIS
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 63, n° 2, mars 2015, pp. 76-83.
Mots clés : CLIS, Estime de soi, Handicap, Scolarité
Les élèves bénéficiant d'inclusion individuelle mais aussi d'inclusions individuelle et collective ont un niveau d'estime de soi « Sociale » plus élevé que les élèves bénéficiant uniquement d'inclusion collective. Le niveau d'estime de soi « Sociale » est modulé par un effet d'interaction entre le genre et l'âge des élèves. Ce dernier influence également le niveau d'estime de soi « Valeur propre ».
Article de MJ. MALLANGEAU KIANPISHEH
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 62, n° 4, juin 2014, pp. 226-234.
Mots clés : Médiation familiale, Handicap, Annonce du handicap
Article de S. CLAUDEL, P. CLAUDON, Romain COUTELLE
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 61, n° 1, janvier 2013, pp. 39-50.
Mots clés : Fratrie, Autisme, Image de soi, Identité, Handicap, Adolescent