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Article de Youssef Tazouti, Aude Thomas, Lara Hoareau, Débora Ponceletet al.
Paru dans la revue La Revue internationale de l'éducation familiale, n° 47, 2020/1, pp. 23-149.
Mots clés : Enfance-Famille, Lecture, Parents, Acquisition du langage, Acquisition des connaissances, Vocabulaire, Langage, Jeune enfant, Alphabétisation, Éducation familiale, Livre pour enfant
Article de Stéphanie Pinel Jacquemin, Flora Koliouli, Alice Moscaritolo, et al.
Paru dans la revue Devenir, vol. 32, n° 1, 2020, pp. 5-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Handicap, Crèche, Famille, Parents, Inclusion
Dans une perspective d’inclusion des enfants en situation de handicap, la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 prévoit le droit d’inscrire tout enfant en situation de handicap dans l’école la plus proche de son domicile, mais elle omet l’accueil et le développement des tout-petits de moins de trois ans. Nous proposons ici une synthèse des écrits scientifiques récents, allant de 2007 à 2018, portant sur l’intérêt de l’accueil dans les structures de la petite enfance pour les parents ayant un enfant en situation de handicap. Nous aborderons aussi les limites, les freins et les facilitateurs repérés dans ces travaux.
Article de Fanny Maude URFER, Julie ACHIM, Miguel M. TERRADAS, et al.
Paru dans la revue Devenir (revue européenne du développement de l'enfant), vol. 26, n° 3, pp. 227-251.
Mots clés : Image mentale, Soi, Conscience de soi, Parents, Souffrance psychique, Enfant, Psychiatrie infantile, Jeune enfant
" Cet article propose une rélfexion théorique et clinique quant à la capacité de mentalisation des pères et des mères d'enfants d'âge préscolaire consultant en pédopsychiatrie. "