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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

Inclusion des tout-petits en situation de handicap dans les crèches

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Stéphanie Pinel Jacquemin, Flora Koliouli, Alice Moscaritolo, et al.
Titre de la revue
Devenir
volume n°
32
numéro
1
Mentions d'édition
2020
Dates
2020
Pages début-fin
pp. 5-19
Etiquettes de collation
résumé en français, résumé en anglais, glossaire, bibliographie
Domaines Prisme
Petite enfance-Périnatalité
Mots-clés Prisme
Jeune enfant, Handicap, Crèche, Famille, Parents
Mots-clés libres
Inclusion
Présentation de l'éditeur

Dans une perspective d’inclusion des enfants en situation de handicap, la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 prévoit le droit d’inscrire tout enfant en situation de handicap dans l’école la plus proche de son domicile, mais elle omet l’accueil et le développement des tout-petits de moins de trois ans. Nous proposons ici une synthèse des écrits scientifiques récents, allant de 2007 à 2018, portant sur l’intérêt de l’accueil dans les structures de la petite enfance pour les parents ayant un enfant en situation de handicap. Nous aborderons aussi les limites, les freins et les facilitateurs repérés dans ces travaux.

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