Article de Vincent LEUSCHNER
Paru dans la revue Déviance et société, vol. 34, n° 2, pp. 163-174.
Mots clés : Errance, Rue, Enfant en difficulté, Jeune en difficulté, Danger, Risque, Perception, Représentation sociale, Observation participante, Interaction, État, Contrôle social, Police, Service public, Service social, Sociologie, TRAVAIL DE TERRAIN
Le phénomène dit des « enfants des rues » (Straßenkinder) est une préoccupation sociale controversée depuis plus de quinze ans. Les acteurs sociaux sont le plus souvent décrits de manière compassionnelle comme « jeunes en danger », ou de façon criminalisante comme « jeunes dangereux ». La présente contribution essaye plutôt de définir le phénomène des « enfants des rues » à partir d'une observation participante basée sur plus de six ans de recherches sur le terrain. Elle considère le phénomène comme le résultat de processus d'interactions entre les jeunes et les instances étatiques de contrôle. L'approche ethnographique montre que la réalité sociale de l'espace spécifique qu'est « la rue » est produite par un processus réciproque d'interactions.
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Article de Pierre KAHN
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 22, n° 3, pp. 215-229.
Mots clés : Élève, Classe, Relation, Changement, Interaction, Enfant en difficulté, Leader, Approche clinique, Approche systémique, Groupe, Enseignant, Psychologue
Article de Jean Baptiste DETHIEUX, Jean Philippe RAYNAUD, Isabelle ABADIE
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, n° 2, pp. 615-642.
Mots clés : Traumatisme, Enfant en difficulté, CLIS, Interaction, Relation enfant-mère, Trouble de la personnalité, Abus sexuel, Pathologie
Article de Chiara CURONICI, Patricia MAC CULLOCH
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. XV, n° 1, janvier-mars 1994, pp. 49-62.
Mots clés : Difficulté scolaire, Approche systémique, Relation d'aide, Enfant en difficulté, Relation pédagogique, Interaction, Thérapie familiale
Article de Bernadette PIERART, Bernard HARMEGNIES
Paru dans la revue L'Année psychologique, 93ème année, n° 2, juin 1993, pp. 227-268.
Mots clés : Dysphasie, Dyslexie, Trouble du langage, Enfant en difficulté, Jeune enfant, Langage, Relation enfant-mère, Observation, Communication, Rôle, Interaction, Linguistique, Acquisition du langage, Apprentissage