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Article de François Antoine Mariani, Marjorie Fromentin, David Roche, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du développement social urbain, n° 72, juillet-décembre 2020, pp. 25-46.
Mots clés : Territoire-Logement, Politique de la ville, Quartier prioritaire, Crise, Épidémie, Gestion, Technologie numérique, Lien social, Économie sociale et solidaire
Dossier composé de neuf articles :
- La gestion de la crise sanitaire par l’État : défis et opportunités pour les quartiers populaires
- Les élus locaux face à la crise sanitaire : « Notre priorité, maintenir le lien avec les habitants des quartiers prioritaires ! »
- La gestion de la crise par l’État local : retour d’expériences dans le Rhône
- L’économie sociale et solidaire (ESS) à l’épreuve de la Covid-19 dans les quartiers populaires
- Maintenir le lien : le défi de la Confédération syndicale des familles d’Albertville
- La crise sanitaire : génératrice d’un renouveau de la politique de la ville ?
- Concilier le « aller vers » et le respect des distances : un pari impossible ?
- Une autre éthique de la relation professionnels/usagers : faire avec le numérique
- Politique de la ville et Covid-19 : quels enseignements pour l’avenir ?
Article de Olivier Lazzaroti, Bernard Lahire, Thierry Paquot, Régis Guyonet al.
Paru dans la revue Diversité, n° 191, janvier-avril 2018, pp. 5-164.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Territoire-Logement, Territoire, Aménagement du territoire, Acquisition des connaissances, Sociologie, Éducation, Pédagogie, Partenariat, Politique de la ville, Milieu urbain, Milieu rural, Mixité sociale, Lien social, France, Guyane, Maurice
L’expression « territoire apprenant » rencontre un écho très fort dans le champ éducatif ces dernières années. S’il est difficile d’en trouver une définition stable et définitive, son émergence s’inscrit dans un mouvement constant, depuis les années 1980, de territorialisation et de développement territorial de l’action publique.
Le territoire se retrouve ainsi au centre d’une tension qui redéfinit le champ éducatif entre, d’un côté, la multiplication des acteurs éducatifs, tous légitimes mais parfois en concurrence et, de l’autre, la nécessité de penser le territoire comme une ressource indispensable pour impulser des projets éducatifs.
Article de Joëlle Bordet
Paru dans la revue Nouvelle revue de psychosociologie, n° 24, automne 2017, pp. 187-203.
Mots clés : Territoire-Logement, Anxiété, Peur, Terrorisme, Politique de la ville, Quartier, Jeune, Immigration, Religion, Stigmatisation, Communauté, Lien social
Depuis 2015, la France est confrontée à des attentats et à leurs effets, événements tragiques qui transforment les rapports sociaux et accentuent des tensions déjà là entre les habitants des quartiers populaires dont nombre d’entre eux sont issus de l’immigration et de confession musulmane. Dans cet article, dans une position de « témoin-interprète », l’auteure rend compte de situations significatives de ces évolutions et de ces tensions à la fois sociales, identitaires et politiques à l’œuvre pour les habitants des quartiers populaires urbains. Elle propose et développe un axe de travail auquel contribuent des psychosociologues : la « réassurance collective », processus mis en œuvre avec les habitants – dont les jeunes adultes, les professionnels et les élus locaux –, qui vise dans ce contexte difficile à soutenir des capacités collectives à transformer les situations de rupture et de fragmentation.