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Article de Alessandra Duc Marwood
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 41, n° 1, mars 2020, pp. 73-84.
Mots clés : Enfance-Famille, Conte, Thérapie, Enfant en difficulté, Hyperactivité, Méthodologie, Imaginaire, Identité
Nous allons aborder dans cet article l’utilisation des contes dans des thérapies avec des enfants pour lesquels le diagnostic de THADA a été posé. Nous développerons la question du choix des contes, de la manière de travailler au fil du processus thérapeutique en favorisant la création d’un espace où l’enfant peut commencer à se rêver puis s’appuyer sur la structure des contes pour progressivement construire des récits qui servent de contenants à des ressentis non verbalisables. Finalement nous verrons comment les contes deviennent un espace intersubjectif dans lequel le dialogue prend peu à peu la place de l’agitation.
Paru dans la revue Perspectives psy, vol. 29, n° 4, septembre-octobre 1990, 70 p..
Mots clés : Illettrisme, Lecture, Enfant en difficulté, Apprentissage, Pédagogie, Communication verbale, Écriture, Thérapie, Dyslexie, Échec
Article de C. FERRON
Paru dans la revue Perspectives psy, vol. 29, n° 4, septembre-octobre 1990, pp. 262-265.
Mots clés : Enfant en difficulté, Illettrisme, Lecture, Thérapie, Refoulement, Dessin, Enfant
Article de Dora KNAUER, Francisco PALACIO ESPASA
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 3, mars 1990, pp. 107-130.
Mots clés : Jardin d'enfants, Jeune enfant, Thérapie, Enfant en difficulté, Psychiatrie infantile, Relation enfant-parents, Trouble de la personnalité, Parents, Diagnostic, Devenir, CATAMNESE, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT
Article de D. PHILIPPART DE FOY
Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n° 3, mars 1990, pp. 143-146.
Mots clés : Dyslexie, Trouble du langage, Dysorthographie, Thérapie, Trouble de la personnalité, Enfant en difficulté, Prise en charge