Apprendre autrement : que valent les pédagogies émergentes ?

Article de Martine Fournier, Héloïse Lhérété, François Dubet, Salomé Tissolonget al.

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 341, novembre 2021, pp. 26-45.

Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Pédagogie, École, Épidémie, Coéducation, Technologie numérique, Courant de pensée, Freinet (Célestin), Montessori (Maria)

La pandémie de coronavirus et les confinements ont révélé l’inventivité des enseignants et la capacité du système à se transformer, au-delà de tout ce qu’on pouvait imaginer. Boom des pédagogies 2.0, révolution de la coéducation, personnalisation du travail scolaire, classe en plein air, réorganisation des temps et espaces scolaires… Quels sont les fondements de ces pédagogies actives, numériques, libertaires, collaboratives ? Quels en sont les précurseurs et les acteurs ? Et surtout : que valent-elles ?

Célestin Freinet, le pédagogue militant

Article de Martine Fournier

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 302, avril 2018, pp. 54-59.

Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Pédagogie, Freinet (Célestin)

Dans un premier 20e siècle traversé de conflits, Célestin Freinet voulait rendre la société meilleure. Une biographie parue récemment montre que sa pédagogie novatrice, fondée sur l’autonomie et la coopération, est issue de ses expériences de guerre.

Les grands penseurs de l'éducation

Article de Georges Minois, Martine Fournier, Pierre Manent, et al.

Paru dans la revue Les Grands dossiers des sciences humaines, n° 45, décembre 2016-janvier-février 2017, pp. 6-78.

Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Éducation, Théorie, Philosophie, Psychologie, Pédagogie, Apprentissage, Développement, Enseignement, Sciences de l'éducation