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Article de Pierre Moisset
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'enfance - Pratiques, n° 127, mars-avril-mai 2021, pp. 4-7.
Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Approche historique, Assistant maternel, Bien-être, Compétence, Conditions de travail, Éducateur de jeunes enfants, Emploi, Enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Formation, Jeune enfant, Lien social, Politique, Profession, PSU, Qualité, Reconnaissance, Recrutement, Réforme
Article de Dominique Civel, Virginie Febre
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 289, janvier 2021, pp. 33-36.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Art, Atelier, Dessin, Musique, Éveil, Lien social, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Créativité, Liberté d'expression
Jouer, dessiner, parler, ressentir, peindre en musique, etc. Chez l’enfant, les cinq sens forment un vecteur sensoriel qui l’invite à la créativité. Cette dernière est essentielle dans la construction de son identité. Il est donc important de faire entrer l’art dans les structures d’accueil de la petite enfance, notamment à l’aide d’un atelier de dessin en musique.
Article de Mathilde Cavelier
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 288, décembre 2020, pp. 35-36.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant handicapé, Handicap visuel, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Motricité, Psychologie du développement, Corps
Le handicap visuel vient impacter d’une façon qui lui est propre le développement de l’enfant. Comment accompagner ces petits en établissement d’accueil de jeunes enfants ? Les questionnements sont nombreux et des points de repère et des pistes d’accompagnement peuvent être esquissés en réponse, notamment pour favoriser le développement moteur et la conscience corporelle de l’enfant.
Article de Isaure Lépinel
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 288, décembre 2020, pp. 33-34.
Mots clés : Enfance-Famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Accueil, Accompagnement, Parentalité, Relation équipe éducative-famille, Professionnel de l'enfance, Écoute, Parents
Depuis les années 2000, la mission parentale a évolué et la parentalité n’est plus réduite au simple fait d’être parent. En effet, il est dorénavant de la responsabilité des parents d’éduquer, mais également de stimuler les capacités motrices et cognitives de leur enfant. Un rôle qui fait écho au fait qu’“on ne naît pas parent, on le devient”, phrase soulignant, à juste titre, la complexité de cette mission. Dans ce contexte, les professionnels des structures collectives ont, en plus de la place qu’ils occupent dans l’accompagnement des jeunes enfants, un rôle tout aussi essentiel auprès des parents.
Article de Eric Persin
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 288, décembre 2020, pp. 12-13.
Mots clés : Enfance-Famille, Crèche, Secteur privé, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Parents, Accompagnement, Gestion
La satisfaction des parents consommateurs d’un service d’accueil du jeune enfant est souvent en rapport avec ce qui se passe réellement à la crèche – la manière dont ils sont accueillis, eux et leur enfant –, mais aussi avec les questions administratives, financières et avec les contrats qu’ils signent. Lorsque les mêmes personnes interviennent sur les aspects pédagogiques et techniques et sur les conditions administratives et financières, des effets négatifs se produisent, diminuant la satisfaction globale des parents et pouvant placer l’enfant et les professionnels en mauvaise posture.
Article de Valérie Beltran
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 288, décembre 2020, pp. 15-23.
Mots clés : Enfance-Famille, Geste, Motricité, Développement sensoriel, Corps, Apprentissage, Jeune enfant, Assistant maternel, Crèche, Affectivité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Parentalité, Relation enfant-parents, Psychomotricité, Psychologie du développement
Le sens du mouvement, un élément clé du développement de l'enfant
Se mouvoir, s'émouvoir
La perception des mouvements des jeunes enfants par les adultes
Article de Frédéric Ruby, Sarah Salmona, Elisabeth Auerbacher, et al.et al.
Paru dans la revue Contraste, n° 52, 2ème semestre 2020, pp. 7-236.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, Enfant handicapé, Élève, Relation interpersonnelle, Différence, Fratrie, Psychologie du développement, Adolescent, Réseau social, Handicap, Parole, Groupe de parole, CAMSP, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Micro-crèche, Polyhandicap, Trisomie, Jeu, Intégration scolaire
L’inclusion dans des classes ordinaires des enfants porteurs d’un handicap pose de façon aiguë la question de leurs relations avec leurs pairs. Quel est le rôle des pairs dans le développement de l’enfant ? Le handicap entraîne-t-il des difficultés particulières dans les relations entre sujets du même âge ? Qu’en est-il à l’école, mais aussi dans les crèches, les centres de loisirs, les séjours de répit ? Comment les enfants parlent-ils du handicap entre eux ? Ce numéro ouvre les pages à de nombreux témoignages : personnes handicapées, parents, avs, etc.
- Éditorial / Régine Scelles
- « Qui a des pairs, gagne » / Frédéric Ruby
- De la rencontre de mes pairs à la découverte de ma banalité / Sarah Salmona
- Fratrie et handicap / Élisabeth Auerbacher
- Qu’est-ce qu’un pair ? Implications dans le handicap de l’enfant / Lisa Ouss
- Les relations aux pairs dans le développement de l’enfant / Olivia Paul
- Adolescence, handicap et liens aux pairs : de la réalité des relations aux relations virtuelles / Marie-Anne Écotière, Sophie Pivry, Régine Scelles
- Construction des liens avec les pairs chez un jeune garçon porteur de trisomie 21 / Clémence Dayan
- L’énigme du handicap : en parler aux enfants, les écouter, leur permettre de parler entre eux / Régine Scelles
- Le groupe expressions au camsp : un espace de créativité et de partage de l’enfant avec ses pairs / Bérengère Jacquot, Alissa Lumelsky
- Des nouvelles de Dagobert, Gulliver, Ali-Baba et... du Chat Apprendre des tout-petits / Cécile Herrou
- Les Pieds dans l’eau... Une micro-crèche à Nantes / Coralie Gonin-Olympiade, Jérémie Batsalle, Amandine Celli
- Enfants en situation de polyhandicap, leurs familles, leurs fratries en séjour de répit / David Fernandez, Ana Ferreira
- Qui veut jouer avec moi ? / Bernadette Céleste
- Semblables ou différents ? L’enfant et les autres à l’école/ Angélique Cayot
Article de Paola Molina
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance - Recherches, n° 125, septembre-octobre-novembre 2020, pp. 12-17.
Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Adaptation, Attachement, Crèche, Comportement, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Étude de cas, Jeune enfant, Intégration, Observation, Pratique professionnelle, Recherche
Article de Marion Languillat
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 286, octobre 2020, pp. 16-18.
Mots clés : Enfance-Famille, Professionnel de l'enfance, Groupe de parole, Reconnaissance, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Réunion, Identité professionnelle, Compétence
Créer des espaces de parole pour les professionnels qui accueillent les enfants en crèche est une priorité pour valoriser leurs compétences personnelles et collectives dans un milieu où le non-verbal est largement présent. Leur besoin de (re)connaissance(s) est en partie la conséquence des représentations sociétales de la femme sachant s'occuper instinctivement des enfants. Or ce travail requiert un étayage psychique et formatif pour pérenniser sens et plaisir dans l'accueil au quotidien
Article de Anthony Cloux
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 284-285, septembre 2020, pp. 33-35.
Mots clés : Enfance-Famille, Crèche, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Socialisation, Développement cognitif, Mode de garde, Psychologie du développement, Langage, Acquisition du langage
Mettre son enfant à la crèche permet-il de favoriser son développement ? C'est en tout cas ce que pensent les parents. En collectivité, l'enfant sera au contact de pairs, ce qui aura un impact positif sur ses capacités sociales et langagières. Qu'en est-il vraiment ? La littérature scientifique est riche sur ce point mais ne fait pas consensus.