Votre recherche : *
Article de Marianne Bertrand
Paru dans la revue Empan, n° 108, décembre 2017, pp. 128-131.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Recherche, Formation, Mémoire de formation professionnelle, Transmission, Pratique professionnelle, Assistant familial, Accueil familial, Accompagnement, Projet individualisé, Aide médico-psychologique, Éducateur technique spécialisé, Estime de soi, Éducateur spécialisé, Parentalité, Protection de l'enfance
Le Pôle Institut Saint-Simon a organisé, en février 2017, son 3e colloque étudiant, ayant pour thème : « Le travail social en recherche ». Cet événement a deux objets : la valorisation des écrits des personnes formées au travail social et la transmission des anciens étudiants/stagiaires vers ceux qui sont actuellement en formation. Les étudiants, titulaires depuis juin 2016 d’un diplôme professionnel (DE AF, AMP, EJE, ETS, ES), dont le mémoire a été retenu par un jury, ont présenté leur travail à un public de professionnels et d’étudiants en cours de formation.
Article de Zoé Krähenbühl
Paru dans la revue La Revue de l'AIFRIS, septembre 2017, pp. 71-80.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation professionnelle, Pratique professionnelle, Travail social, Stage, Interculturel, Supervision, Témoignage, Stagiaire, Équipe éducative, Relation professionnelle, Suisse, Belgique
Article de Claire Jouffray
Paru dans la revue Vie sociale, n° 19, septembre 2017, pp. 181-197.
Mots clés : Travail social : Formation, Formateur, Participation, Posture professionnelle, Empowerment, Apprentissage, Expérience, Relation pédagogique, Accompagnement, Enseignement, Formation, Travail social
Notre propos est d’interroger la posture du formateur qui souhaite former des professionnels à la participation et à l’approche centrée sur le dpa-pc, et d’ouvrir des pistes quant à l’intérêt d’adopter une posture quelque peu différente de celles qui sont le plus couramment en usage. Pour ce faire, après des clarifications sémantiques, nous précisons ce qu’apporte dans ce domaine l’apprentissage expérientiel, puis nous questionnons la notion de prise dans la relation d’accompagnement, qu’elle concerne les accompagnements des publics ou ceux des professionnels en formation. Nous concluons sur une hypothèse quant à une évolution des postures des formateurs en travail social.
Article de Corinne Saint Martin
Paru dans la revue Empan, n° 106, juin 2017, pp. 42-47.
Mots clés : Travail social : Métiers, Travail social : Formation, Travail social, Professionnalisation, Parcours professionnel, Formation professionnelle, Étudiant, Éducateur spécialisé, Sociologie
La transformation progressive des organisations du travail et de la formation dans le secteur social et médicosocial, liée aux réformes des dernières décennies, révèle des enjeux nouveaux dans le domaine du travail. Nous proposons d’expliciter dans un premier temps ces transformations en portant le regard sur le rapport de plus en plus prégnant entre professionnalisation et employabilité. Les logiques d’action inscrites dans les parcours de professionnalisation des étudiants en formation dans les métiers du social se modifient également. En portant un regard sociologique sur les parcours d’étudiants en formation d’éducateur spécialisé, nous aborderons, dans un deuxième temps, quelques traits saillants exprimant ce phénomène qui, au-delà, interroge les conditions de production du sens de leur activité.
Notre propos s’appuiera sur les principaux résultats d’une étude sociologique quantitative et qualitative menée entre 2012 et 2014 sur la région Midi-Pyrénées.
Article de Ludovic Saadaoui
Paru dans la revue Empan, n° 106, juin 2017, pp. 91-95.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Éducateur spécialisé, Travail social, Rencontre, Motivation, Lien social, Valeur
D’hier à aujourd’hui, des fondateurs de l’éducation spécialisée moderne aux jeunes professionnels tout frais émoulus de l’école, l’indignation demeure le premier moteur de l’engagement à être éducateur. Contre toutes les formes de violences, réelles ou symboliques, elle fait de la rencontre avec l’humain le fondement de tous les possibles.
Article de Marie Eve Humery
Paru dans la revue Forum, n° 150, février 2017, pp. 16-31.
Mots clés : Travail social : Formation, Expérimentation, Innovation sociale, Travail social, Pédagogie, Formation, Travailleur social
Je propose ici la notion et l’approche sociographie partagée à la fois en tant qu’épistémologie et méthodologie pour former des travailleurs sociaux (des éducateurs spécialisés, jusqu’ici), mais aussi en tant qu’outil ou médiation éducatifs, et enfin, en tant qu’approche globale pouvant être utilisée pour développer l’expérimentation et l’innovation sociale, c’est à dire en tant que méta-innovation sociale.
Article de Oscar Labra, Isis Chamblas, Pierre Turcotte
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 56, décembre 2016, pp. 121-132.
Mots clés : Travail social : Formation, Étudiant, Travail social, Relation femme-homme, Profession, Motivation, Identité culturelle, Québec, Chili
Les résultats de deux recherches portant sur les motivations, les obstacles et les points d’ancrage, réalisée auprès de 13 étudiants hommes en travail social de l’UQAT et 13 autres inscrits dans un programme de travail social dans une université chilienne, donnent accès à des regards croisés et complémentaires sur des dimensions liées aux motivations, aux obstacles et aux points d’ancrage dans leur parcours universitaire. Sur le plan de motivations, bien qu’elles ne soient pas les mêmes pour eux, elles sont variées et associées aux trajectoires de vie. En ce qui trait aux barrières et obstacles, les résultats ont montré dans les deux groupes d’hommes une dimension commune : l’influence historique, culturelle et sociétale liée à la dimension de genre. Force est de constater particulièrement chez les hommes chiliens une sorte d’obstacle faisant allusion à une certaine méconnaissance et la dévalorisation du travail social. Or, les points d’ancrage qui font que ces hommes chiliens et québécois s’investissent dans le travail social sont variés et se vivent de façon différente selon leur parcours de vie.
Article de Yannick Guillaume
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 56, décembre 2016, pp. 111-120.
Mots clés : Travail social : Formation, Résistance, Théorie, Parole, Formation, Travail social, Supervision, Contre-transfert
La supervision n’est pas neutre quand elle engage des processus transférentiels et contre-transférentiels devant être décodés pour savoir ce qui se joue dans l’implication au sein des champs de la formation en travail social.
Pour ce faire, il me parait intéressant d’aborder la question au regard de deux angles de lecture : le savoir comme bouée de sauvetage et la question du contre-transfert. Dans ces deux espaces, ils y circulent alors la parole et le silence dans un cadre contenant et fiable permettant un jeu de variables à condition de savoir ce que l’on bouge et pourquoi on le bouge.
Article de Marcel Jaeger, Mohamed Madoui, Marie Poinsot
Paru dans la revue Hommes et migrations, n° 1315, juillet-août-septembre 2016, pp. 113-116.
Mots clés : Travail social : Formation, Immigration-Interculturalité, Travail social, Formation, Interculturel, Immigration, Réfugié, Action sociale, Cnam
Entretien avec Marcel Jaeger, titulaire de la chaire de travail social et d’intervention sociale du Cnam, et Mohamed Madoui, professeur de sociologie au Cnam. Comment les formations du Cnam dans le domaine de l’action sociale prennent-elles en compte les phénomènes des migrations ?
Article de Michel Chauvière
Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 356-357, juin-septembre 2016, pp. 38-40.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, Évolution, Profession
En France, la question de la formation des professionnels du social est récemment devenue un problème public après avoir été sciemment négligée par les tutelles politico-administratives pendant plusieurs décennies. Pour autant, lesdits États généraux du travail social et les différents rapports, parfois non diffusés (commission paritaire consultative - CPC, Groupe Lafayette, député Bourguignon, etc.) qui ont conduit au plan d’action gouvernemental d’octobre 2015 posent bien mal le problème et les solutions préconisées restent très discutables.
Dans tous ces travaux préparatoires, l’entrée choisie est double : d’une part, par les équipements (établissements, services, dispositifs…) et leur soi-disant nécessaire adaptation économique (à grand renfort de management et de bonne gestion) tant aux contextes de tassement des ressources financières qu’aux besoins évolutifs des dits usagers, d’autre part, par les opérateurs/employeurs (collectivités locales, ex-associations gestionnaires, dominants à la CPC, mais aussi entreprises sociales lucratives) et par la soi-disant adaptation indispensable des salariés à l’état de l’emploi.
Cette lecture utilitariste de la formation, dite aussi réingénierie, a un effet structurel presque ordinaire : le renforcement de la division interne du travail social entre cadres et exécutants et un double effet conjoncturel délétère : la liquidation des métiers historiques du travail social et la réduction en valeur relative de l’importante masse salariale indispensable à des activités où des humains rencontrent d’autres humains.