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Article de Emeline Le Naour
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3063, 1er juin 2018, p. 17.
Mots clés : Travail social : Formation, Réforme, Diplôme, Travail social
Reconnaissance d’un grade licence, plus de latitude pédagogique pour les centres de formation, socle commun de connaissances et de compétences pour les cinq métiers… Les annexes, décrets et arrêtés relatifs à la refonte des diplômes d’assistant de service social, de conseiller en économie sociale et familiale, d’éducateur de jeunes enfants, d’éducateur spécialisé et d’éducateur technique spécialisé, ont reçu, vendredi 25 mai, l’avis favorable de la Commission professionnelle consultative du travail social.
Paru dans la revue Direction(s), n° 163, avril 2018, pp. 20-22.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation professionnelle, Réforme, Établissement social et médicosocial, Travail social, Travailleur social, Action sociale et médicosociale, Financement, Évolution de carrière, Formation professionnelle continue, Plan de formation, Compte personnel de formation
Directeur général de l'organisme paritaire collecteur agréé (OPCA) Unifaf, Jean-Pierre Delfino décrypte les principaux résultats de l'Enquête emploi 2017. Une photographie utile pour saisir les défis des employeurs de la branche associative sanitaire, médico-sociale et sociale (Bass), notamment au regard de la réforme de la formation professionnelle dévoilée début mars 2018 par le gouvernement.
Article de Chantal Cornier, Sylvie Poizat
Paru dans la revue Empan, n° 109, mars 2018, pp. 90-93.
Mots clés : Travail social : Formation, Professionnalisation, Travail social, Formation alternée, Réforme, Stage, Organisme de formation, Compétence professionnelle, Pédagogie
Étudier les modalités de professionnalisation à l’œuvre dans les établissements de formation en travail social, tel a été l’objet d’un groupe de travail national Unaforis. Cet article en présente les travaux. À l’heure des réformes des formations, repérer les critères pédagogiques permettant d’approcher un réel processus d’acquisition de compétences pour les futurs travailleurs sociaux permet de renouveler nos représentations de l’alternance intégrative.
Article de Céline Loriente
Paru dans la revue Lien social, n° 1222, 6 au 19 février 2018, p. 22.
Mots clés : Travail social : Formation, Assistant de service social, Formation, Université, Réforme, Italie
Comment une même réforme structurelle conduit à des applications fort différentes ? C'est la question que pose Ruggero Iori, doctorant en sociologie, à propos de la restructuration des formations d'assistant de service social en France et en Italie.
Article de Nicolas Cochard
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3048, 16 février 2018, pp. 6-9.
Mots clés : Travail social : Formation, Réforme, Projet, Référentiel, Compétence, DEASS, DEEJE, DEES, DEETS, DECESF, Formation, Organisme de formation, Université, Partenariat, Ingénierie de la formation
La refonte de cinq diplômes d’Etat (assistant de service social, conseiller en économie sociale et familiale, éducateur de jeunes enfants, éducateur spécialisé et éducateur technique spécialisé) a reçu un avis favorable de la commission professionnelle consultative (CPC) du travail social et de l’intervention sociale...
Article de Sophie Morgan
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3037, 8 décembre 2017, pp. 22-25.
Mots clés : Travail social : Formation, DEES, Réforme, Stage, Organisme de formation, Valeur sociale, Référentiel, Reconnaissance, Posture professionnelle, Éducateur spécialisé, Motivation, ONES (Organisation nationale des éducateurs spécialisés), CNAHES (Conservatoire national des archives et de l'histoire de l'éducation spécialisée et de l'action sociales), Strasbourg
Le diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé (DEES) vient d’avoir 50 ans. A cette occasion, des écoles de formation en travail social ont organisé des rencontres, comme le 9 novembre à Strasbourg. Au-delà du bilan et de la réforme du diplôme, la profession exprime son besoin d’échanger sur les conditions actuelles d’exercice et, surtout, sur ses craintes pour l’avenir.
Article de Laetitia Noviello
Paru dans la revue Lien social, n° 1196, 24 novembre au 7 décembre 2016, pp. 18-19.
Mots clés : Travail social : Formation, Diplôme, Personne handicapée, Personne âgée, Enfant handicapé, Adulte, Établissement social et médicosocial, Établissement scolaire, Réforme, Maintien à domicile, AES, Inclusion
Dans la galaxie des diplômes du travail social, en cours de refonte, un nouveau venu a fait son entrée cette année. Le diplôme d'accompagnant éducatif et social (DEAES) s'inscrit dans une logique de compensation et d'inclusion, y compris à l'école.
Article de Manuel Pélissié
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 263, décembre 2016, pp. 116-121.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Réforme, Formation, Commission professionnelle consultative du travail social
La réarchitecture des diplômes par la Commission professionnelle consultative du travail social, en 2016, aboutit à une première étape. A partir d'un cahier des charges édicté par la ministre, la Commission professionnelle consultative a élaboré un schéma directeur global à suivre. Passage des diplômes de niveau III en niveau II, élaboration d'un socle commun, spécialisation progressive et réflexions sur la modernisation de l'alternance intégrative sont autant d'éléments qui composent ce schéma directeur.
Article de Maryannick Le Bris
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2979, 14 octobre 2016, pp. 16-17.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Réforme, Diplôme, Compétence
Après un rapport plutôt consensuel, posant un cadre global pour la réforme des diplômes, la commission professionnelle consultative du travail social et de l’intervention sociale va devoir s’atteler au sujet délicat des contenus de formation.
Article de Florence Tamerlo
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2979, 14 octobre 2016, pp. 54-56.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Réforme, Organisme de formation, Université, Stage, Compétence, Diplôme
Comme le rapport « Bourguignon », la commission soutient l’idée d’un socle commun de compétences, dans la perspective d’une spécialisation progressive. Elle suggère même de l’organiser en trois filières – éducative, sociale et famille/petite enfance –, complétées par une filière transverse de management. Autres préconisations : relever au niveau II les diplômes de niveau III et moderniser l’alternance intégrative.