Article de Sylvie Gaulène, Isabelle Chevalier
Paru dans la revue Empan, n° 104, décembre 2016, pp. 111-115.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Réforme, Rythme scolaire, Coéducation, Projet éducatif, Pluridisciplinarité, Activité périscolaire, Territoire
La réforme des rythmes scolaires repose sur une coordination multi-acteurs : Éducation nationale, collectivités territoriales et associations. Elle vise à mieux articuler les temps scolaires et périscolaires et à permettre à chaque enfant de s’épanouir dans son parcours éducatif et son intégration dans la société. Pour les communes, cette réforme a un coût qui risque de renforcer la fracture territoriale.
Des synergies sont possibles autour des projets éducatifs de territoires associant enseignants, parents et animateurs, on parle de « coéducation », mais les intérêts particuliers peuvent prévaloir sur l’intérêt de l’enfant. L’une des conditions de réussite est la présence d’un « traducteur » en capacité de comprendre les enjeux respectifs et de favoriser la coopération entre acteurs.
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Article de Lise Bakkaus Dokoro
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 260, mars 2016, pp. 93-99.
Mots clés : Territoire-Logement, Diagnostic, Territoire, Méthodologie, DSL
Cet article relate le processus d'élaboration d'un diagnostic de territoire réalisé par deux étudiants en stage au sein d'un centre communal d'action sociale, dans le cadre de leur intervention sociale d'intérêt collectif. Ce diagnostic d'une petite commune rurale d'à peine 2 300 habitants donnera lieu, après restitution, à une dynamique de développement social local prise en main par la population. Ce témoignage rend compte de la méthodologie utilisée tout en faisant apparaître les adaptations constantes qui ont eu lieu tout au long de la démarche.
Article de Denis Fleurdorge
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 260, mars 2016, pp. 52-60.
Mots clés : Territoire-Logement, Sociologie, Intervention sociale, DSL, Développement, Territoire, Sujet, Individu, Action collective
Ce texte est une réflexion critique sur la question de l'intervention sociale face aux questions du développement social. Le propos aborde l'importance de la conception et de l'utilisation de la notion de territoire et se prolonge sur l'implication des différents acteurs (professionnels et usagers) dans un contexte politique tendu. Des thèmes comme la "frontière symbolique" ou les "actions collectives" illustrent les enjeux à l'oeuvre dans les mutations contemporaines de l'intervention sociale.