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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Le "problèm-based learning" une révolution ou un progrès attendu ?

Article de Bernard POCHET

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 111, avril-juin 1995, pp. 95-107.

Mots clés : Auto-apprentissage, Recherche, Documentation, Information, Méthode d'apprentissage, Littérature, Médecine, Banque de données, Bibliothèque, Acquisition des connaissances, Médiathèque, Étudiant, Université, Implication personnelle, Motivation, Autonomie, Méthode pédagogique, Groupe de travail, Réforme, Enseignement, AMERIQUE DU NORD

L'apprentissage autodirige (self directed learning) dans les sciences sociales de l'éducation en Amérique du nord de 1960 à aujourd'hui

Article de Philippe CARRE

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 102, janvier-mars 1993, pp. 17-22.

Mots clés : Apprentissage, Auto-apprentissage, Recherche, Sciences de l'éducation, Chercheur, Centre de recherche, Recherche universitaire, Théorie, Projet individualisé, Autonomie, Formation, Autogestion, Acquisition des connaissances, Perfectionnement des connaissances, Valorisation de la recherche, FORMATION DES ADULTES, PEDAGOGIE DES ADULTES, AMERIQUE DU NORD, 1960-1993

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