Article de Jonathan Louli
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 54, juin 2016, pp. 55-64.
Mots clés : Travail social : Métiers, Jeunesse-Adolescence, Pratique professionnelle, Prévention spécialisée, Sociologie, Échange, Éthique
Ce texte vise à étudier quelques enjeux de l’éthique en travail social, à partir de deux situations relatives à la prévention spécialisée. L’auteur a d’abord mené des recherches sociologiques sur le sens que donnent à leur travail des éducateurs en prévention, dans un département de province très pauvre. Ceux-ci parlaient beaucoup d’éthique, dans des sens très divers, pour expliquer leur métier à un profane. L’auteur est ensuite devenu lui-même éducateur de rue, en banlieue parisienne, et s’étonne du fait qu’entre collègues, on parle très peu d’éthique lorsqu’on échange à propos du « boulot ».
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Article de Eric Rio
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 259, décembre 2015, pp. 124-127.
Mots clés : Travail social : Métiers, Assistant de service social, Profession libérale, Législation, Rémunération, Déontologie, Éthique
Le service social libéral en clientèle privée rencontre-t-il des limites légales quant au paiement par les particuliers des services rendus par les assistants de service social ? Comment interpréter les articles L554-2 du code de la sécurité sociale et 262-51 du code de l'action sociale et des familles ? Aux questions posées par une jeune professionnelle, un adhérent de l'ANAS engagé dans cette voie formule une réponse adossée au code de déontologie de la profession et à son éthique professionnelle.
Article de Caroline Helfter
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n° 2918, 10 juillet 2015, pp. 30-33.
Mots clés : Travail social : Métiers, Pratique professionnelle, Action sociale et médicosociale, Analyse de la pratique, Éthique, CONSEIL SUPERIEUR DU TRAVAIL SOCIAL, COMITE D'ETHIQUE
Quotidiennement confrontés à des situations humaines difficiles et à des décisions à prendre qui ne le sont pas moins, les professionnels du social et du médico-social ont besoin de pouvoir partager leurs doutes et de questionner le sens profond de leur action. Pour les y aider, les instances d'éthique se multiplient dans les institutions.