PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 18-25.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation initiale, Formation professionnelle continue, Organisme de formation
Les différentes voies d’accès à la formation dans les établissements de formation en travail social (qui ont dû réorganiser leur mode d’admission, leur pédagogie, ainsi que leurs formations certifiantes) sont présentées en regard des parcours des candidats potentiellement intéressés.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 26-30.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formation professionnelle, Diplôme, Travail social, Réforme
La formation professionnelle connaît des bouleversements qui métamorphosent celle-ci en France ces dernières années. Les changements majeurs modifiant le système de certification des titres et diplômes ont un impact dans et sur le travail social et l’intervention sociale. Cela produit des déflagrations qui peuvent s’apparenter à un « effet blast » dont nous ne mesurons pas encore forcément les conséquences sur les acteurs et sur l’environnement de ce secteur social et médico-social.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 31-37.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Coopération, Coordination, Compétence, Formation, Temps, Espace, Pouvoir, Inclusion
Au-delà de savoir si l’inclusion provoque de la désinstitutionnalisation, il est certain qu’elle va relancer le débat sur les besoins de coordination et de coopération dans nos pratiques professionnelles. Est-ce que la réforme de la formation permettra de dépasser ces questions ? Peut-être, si un dialogue fort se développe avec les employeurs pour redonner du sens à ces deux logiques et sortir des strictes réponses techniques.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 38-48.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formateur, Assistant de service social, Professionnalisation, Pédagogie, Organisme de formation, Terrain de stage, Réforme
Des origines à nos jours, le profil des formateurs permanents dans les centres de formation en travail social a évolué. Les caractéristiques des nouveaux formateurs interrogent leur légitimité, leur capacité tant à former un groupe professionnel au sens sociologique du terme, que leur capacité d’adaptation ou d’innovation dans un contexte et un environnement actuel contraint. Quel sera leur devenir ?
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 49-55.
Mots clés : Travail social : Formation, Réforme, Formation, Travail social, Professionnalisation, Pédagogie, Reconnaissance, Niveau de qualification, Diplôme, Identité professionnelle
La réforme des diplômes interroge le sens du travail social, dont la formation cherche à s’en faire l’écho. Nous proposons notre réflexion pédagogique qui a conduit à poursuivre le décloisonnement des formations et à renforcer l’articulation avec les professionnels et personnes concernées. Nous témoignons ici des objectifs et réalités qui ont sous-tendu nos choix pédagogiques pour répondre aux enjeux de reconnaissance soulevés par les orientations de cette réforme.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 56-61.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur de jeunes enfants, Travail social, Rôle, Reconnaissance, Réforme, Formation
Avec la refonte des diplômes de niveau III en niveau II, l’éducateur de jeunes enfants (EJE) est reconnu de plein droit dans sa place au sein du travail social et voit la reconnaissance de son expérience confirmée. La spécificité de son public le conduit au cœur des évolutions sociétales. Le déroulement des travaux de réingénierie a été le siège de la confrontation des différentes visions et intérêts. Le combat se poursuit pour résister aux écueils que peuvent générer les réformes successives et la volonté de simplification.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 64-76.
Mots clés : Travail social : Formation, Assistant de service social, Relation d'aide, Référentiel, Évolution, Empowerment, Participation, Expérience, Formateur
La nouvelle réforme est l’occasion de se questionner sur le sens de la formation à la relation d’aide et sur le travail social en général. Je propose de m’appuyer sur mon expérience de formatrice pour faire part de mon point de vue sur la formation en travail social au regard du changement actuel. Cette contribution a pour but d’enrichir une réflexion critique autour du champ des pratiques sociales et d’apporter des propositions constructives quant à l’organisation et au contenu de la formation des futurs intervenants et des professionnels en exercice.
Article de Jean Marc Brun, Cécile Chiron, Marie Henriette Etcheverry
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 77-81.
Mots clés : Travail social : Formation, Éducateur de jeunes enfants, Réforme, Formation, Politique, Jeune enfant, Coordonnateur
Jean-Marc Brun, éducateur de jeunes enfants exerçant dans un centre de formation, livre quelques réflexions sur les perspectives d’avenir des éducateurs de jeunes enfants, liées à la réforme de leur formation, et plus généralement à l’évolution des institutions et politiques publiques.
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 90-96.
Mots clés : Travail social : Métiers, Assistant de service social, Service social, Entreprise, Relation d'aide, Entretien d'aide, Téléphone, Organisation du travail
Comment services sociaux interentreprises et entreprises clientes en arrivent-ils à organiser un travail social prescrit ? Dans un contexte professionnel plus atypique que leurs confères du secteur social et médico-social, les assistants de service social du personnel en interentreprises doivent apprendre à jongler entre leurs valeurs éthiques et les injonctions opérationnelles des commanditaires. Le présent article posera le regard sur l’impact d’une organisation de travail prescrit, et notamment le choix de modalités d’entretien exclusivement téléphonique. Comment sortir d’une impasse quand seules la soumission ou la démission semblent s’imposer ?
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 275, décembre 2019, pp. 97-102.
Mots clés : Travail social : Métiers, Protection de l'enfance, AEMO, Participation, Parents, Compétence, Action collective, Posture professionnelle, Travailleur social, Représentation sociale
La notion de participation en assistance éducative prend la forme d’une injonction à la mobilisation, renforcée dans le cadre judiciaire où l’adhésion recherchée est contrainte. La participation est davantage perçue comme un « devoir d’agir » que comme un espace de prise de pouvoir dans un rapport plus égalitaire avec les professionnels. Si un changement s’opère dans leur posture, la marge de manœuvre laissée à l’appréciation des parents sur leur suivi reste encore étroite.