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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Un centre pour réfugiés à Calais. Travail social, option humanitaire

Article de Stéphanie Maurice

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2955, 8 avril 2016, pp. 20-25.

Mots clés : Immigration-Interculturalité, Réfugié, Exil, Accueil de jour, CHRS, Urgence sociale, Intervention sociale, Action humanitaire, Calais

Le centre Jules-Ferry, accueil de jour et centre d’hébergement, est ouvert aux réfugiés qui se pressent à Calais dans l’espoir d’un passage vers la Grande-Bretagne. Les travailleurs sociaux y font face à une situation inédite, avec un flux de 2 500 personnes en moyenne chaque jour.

Fait religieux. Comprendre la laïcité pour mieux intervenir

Article de Florence Raynal

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2955, 8 avril 2016, 26-29.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Immigration-Interculturalité, Religion, Intégrisme, Laïcité, Identité, Jeune, Intervention sociale

Alors qu’elle vise à faciliter le vivre ensemble, la laïcité, qui offre à tous la même liberté de conscience et d’expression, est aujourd’hui malmenée. Mal comprise, parfois instrumentalisée, elle nécessite, à l’heure où se développent la visibilité du fait religieux et des phénomènes de radicalisation, de la pédagogie afin d’éviter tensions, exclusions ou violences. Un défi qui interpelle les acteurs sociaux appelés à la faire vivre.

Les religions et la laïcité expliquées aux enfants

Article de Peggy Pircher

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 618, janvier-mars 2016, pp. 62-64.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Immigration-Interculturalité, Laïcité, Enfant, Religion, Éducation, Empathie, Jeu

Depuis cinq ans, l'association lutte contre la méconnaissance et l'intolérance. Un besoin devenu criant depuis les attentats de janvier et novembre 2015.

Les descendants d'immigrés à l'école : destins scolaires et origines des inégalités

Article de Georges Felouzis, Barbara Fouquet Chaupade, Samuel Charmillot, et al.

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 191, avril-mai-juin 2015, pp. 5-72.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Immigration-Interculturalité, Immigration, Personne issue de l'immigration, Ethnie, Scolarité, Inégalité, Difficulté scolaire, Culture, Discrimination, Origine, Traitement statistique, Évaluation, Psychologie, France, Angleterre, Allemagne