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Article de collectif
Paru dans la revue EJE Journal, n° 99, mars-avril 2023, pp. 47-48.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Adaptation, Coéducation, Recherche-action, Rupture, Changement, Accueil enfant-parents
Article de Catherine Piraud Rouet
Paru dans la revue L'Assmat, n° 196, août-septembre 2022, pp. 44-46.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Assistant maternel, Jeune enfant, Nourrisson, Adaptation
Article de Noémie Villeriot
Paru dans la revue EJE Journal, n° 88, mai-juin 2021, pp. 20-46.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éducation, Concept, Conditionnement, Valeur, Adaptation, Théorie, Pratique éducative
Dossier composé de 11 articles :
- Et si on repensait la période d'adaptation et le système de référence ?
- La référence : un peu, beaucoup, à la folie, pas du tout ?
- Self service à la crèche : un grand pas vers l'autonomie
- Et si nos connaissances sur le jeu nous faisaient oublier l'essentiel ?
- Halte aux idées reçues sur le sommeil !
- Ça a du bon de pleurer !
- La préscolarisation : avec un EJE, c'est mieux !
- Entre parents et professionnels de la petite enfance, la confiance avant tout !
- Montessori, vous avez dit Montessori ?
- Montessori, Rogers, Reggio ... Pourquoi pas tout à la fois ?
- Pas trop de jouets à la fois !
Article de Miriam Rasse
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 12-15.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Accueil, Adaptation, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Relation triangulaire, Séparation, Intégration, Crèche, Coopération, Relation équipe éducative-famille, Rencontre
La période d’adaptation ou de familiarisation est un temps reconnu comme nécessaire par les professionnels de la petite enfance et par les parents. Pourtant, cette étape fait régulièrement l’objet d’interrogations sur son déroulement, parfois sur son sens et sur ses objectifs. L’accueil se déroule à un moment où se vivent les processus d’attachement et de sécurité affective. C’est pourquoi la séparation du bébé d’avec sa famille, dans cet environnement nouveau, demande des ajustements réguliers de chacun des acteurs. Cette période requiert du temps et n’est qu’une étape de l’intégration en crèche.
Article de Catherine Hollick
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 28-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Témoignage, Adaptation, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Séparation, Mère, Relation équipe éducative-famille, Émotion, Confiance
Confier son enfant à un établissement d’accueil est un moment chargé d’émotions et d’appréhension. Anticipation, explications, disponibilité, accompagnement individualisé sont les maîtres mots pour que le tout-petit se familiarise avec ce nouvel environnement et les personnes qui vont prendre soin de lui. La relation tissée entre parents et professionnelles est, à ce titre, essentielle.
Article de Anne Gaudriot
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 25-27.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Adaptation, Individualisation, Information, Pluridisciplinarité, Travail d'équipe, Projet d'établissement, Relation équipe éducative-famille
Au sein d’une multistructure intégrant une crèche collective et une crèche familiale, la période de familiarisation demande anticipation et préparation. Accueillir de nouveaux enfants est un élément clé pour l’équipe autour du projet d’établissement. Cette période est réfléchie mais souple, pour s’adapter aux attentes des enfants et des parents, grâce à un travail pluridisciplinaire.
Article de Catherine Juan
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 21-24.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Adaptation, Intégration, Crèche familiale, Attachement, Affectivité, Assistant maternel, Soutien à la parentalité, Accueil, Séparation, Cerveau
Le grand public méconnaît le mode d’accueil en crèche familiale, car il n’est pas assimilé à de la collectivité. Pourtant l’encadrement par des professionnels y est effectif et permet un accompagnement de qualité des assistantes maternelles. Celles-ci vont particulièrement travailler à partir des habitudes de vie des enfants. Les objectifs de la crèche familiale sont aussi d’accompagner la parentalité par une écoute active et bienveillante. Les neurosciences montrent que l’anticipation et la redondance sont déterminantes dans la période d’adaptation, notamment pour la sécurité affective du tout-petit. Ces notions sont plus aisées à mettre en place en crèche familiale, ou dans des structures à petits effectifs, où l’accueil de l’enfant est plus individualisé. Exemple à la crèche familiale de Bois-d’Arcy (Yvelines).
Article de Anne Claude Rovera
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 16-20.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Adaptation, Séparation, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Posture professionnelle, Accueil
Aider un tout-petit à se séparer de ses parents, grâce à un lien sécurisant construit avec la ou les personnes qui vont s’occuper de lui, et retrouver une cohérence entre sa maison et son lieu d’accueil sont les objectifs majeurs de la période dite d’adaptation, ou, plus récemment, dite de familiarisation. Cette étape est fondamentale pour les parents et les enfants, quel que soit leur âge ou leur place dans la fratrie. Elle implique pour les professionnelles de l’établissement d’accueil de repenser leurs pratiques et leurs postures.
Article de Nayla Nahas
Paru dans la revue Enfance, n° 2, avril-juin 2020, pp. 193-216.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Relation enfant-mère, Relation familiale, Théorie, Attachement, Psychologie du développement, Adaptation, Outil, Société, Culture, Liban
Cet article s’interroge sur la validité et les limites de l’utilisation des théories et des outils d’évaluation des liens d’attachement développés dans des contextes américains et européens pour l’évaluation de la qualité de l’attachement dans d’autres cultures comme celle du Moyen-Orient. Il présente une étude exploratoire d’un outil de mesure de l’attachement, les Cartes de modèles individuels de relations (CaMir) sur un échantillon d’enfants libanais (N = 410) parlant la langue arabe. L’analyse factorielle en composante principale sur une version simplifiée (37 items) du CaMir a permis de trouver des catégories d’attachement proches de celles développées par la théorie de l’attachement mais leur expression se trouve être nuancée en fonction de la culture examinée. Cet article discute de la relation entre l’attachement et le mode d’interaction sociale caractérisé par la connectivité relationnelle.
Article de Véronique Duval Bissoudre
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 325, mars 2019, pp. 37-38.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Image du corps, Conscience de soi, Développement cognitif, Jeune enfant, Environnement, Adaptation, Espace, Temps
La conscience du corps n’est pas une donnée acquise. Elle s’organise au fil du temps et est soutenue par l’adulte. Le schéma corporel, l’image du corps, la structuration spatio-temporelle permettent à l’enfant de s’adapter à son environnement et de comprendre le monde. Ils sont indissociables.