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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Discipline en prison : la punition dans la punition

Article de Laure Anelli, Charline Becker, Odile Macchi, et al.

Paru dans la revue Dedans dehors, n° 119, août 2023, pp. 12-28.

Mots clés : Justice-Délinquance, Prison, Discipline, Sanction, Vie quotidienne, Violence, Administration pénitentiaire, Pouvoir

Discipline en prison : la punition dans la punition
Un quotidien structuré par la discipline
« Au mitard, on ne se repent pas, mais on peut se pendre »
« La discipline reflète l'asymétrie des pouvoirs en prison »
« L’administration garde un pouvoir discrétionnaire »

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Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves : le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire

Article de Agnès Grimault Leprince, Pierre Merle, Bruno Voirnesson

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 46, n° 2, 2022/2, pp. 221-257.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Établissement scolaire, Collège, Sanction, Discipline, Discipline scolaire, Inégalité, Exclusion sociale, Discrimination, Quartier prioritaire, Sociologie

L’objet de cet article est d’étudier les liens entre les sanctions scolaires et les sentiments d’injustice des élèves. Ces liens ont été examinés à partir d’une enquête par questionnaire menée auprès de 1651 collégiens scolarisés dans des classes de cinquième et troisième de neuf établissements au profil social diversifié. Les analyses statistiques réalisées montrent que des variables contextuelles (fréquence et gravité des sanctions scolaires, contestations parentales et composition sociale des établissements) expliquent de façon centrale les sentiments d’injustice des élèves, alors que les caractéristiques individuelles de ces derniers sont en revanche peu explicatives ou ont des effets inattendus compte tenu des recherches sur l’expérience scolaire. Ce constat autorise in fine des considérations de type réglementaire et pédagogique relatives à la construction de l’ordre scolaire.

Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves. Le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire

Le droit disciplinaire dans le social et le médico-social

Article de Alison Dahan, Clarisse Girard

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3210, 21 mai 2021, pp. 18-24.

Mots clés : Travail social : Métiers, Droit, Discipline, Sanction, Règle, Loi, Procédure, Établissement social et médicosocial, Habitat, Logement, Contestation, Salarié, Conseil des prud'hommes

Pour appliquer une sanction disciplinaire, l’employeur doit respecter une procédure encadrée par des dispositions légales, conventionnelles et éventuellement par le règlement intérieur de l’entreprise. Présentation des règles applicables au secteur social et médico-social.

Violences éducatives ordinaires

Article de Héloïse Junier

Paru dans la revue L'Assmat, n° 169, juin 2018, pp. 7-10.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfant, Sanction, Violence, Éducation, Discipline, Droits de l'enfant, Maltraitance

Les Conseils de discipline, homologuateurs des décisions d’exclusion

Article de Alexandrine Vieitez

Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, p. 33.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Discipline, Institution, Sanction, Éducation, Établissement scolaire

Dans le cadre de mes recherches j’ai assisté en qualité « d’observateur passif et muet » à trois conseils de discipline dans le même établissement scolaire, le même jour. Lors de ces trois conseils, aucun élève n’était assisté d’un avocat, et la médiatrice scolaire-institution qui existe dans cet établissement - n’était présente pour aucun des cas.

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Le pouvoir disciplinaire en milieu scolaire, un pourvoyeur de la délinquance juvénile ?

Article de Alexandrine Vieitez

Paru dans la revue Journal du droit des jeunes, n° 366-367, juin et septembre 2017, pp. 28-32.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Discipline, Sanction, Délinquance juvénile, Réparation, Relation équipe éducative-famille, Relation pédagogique, Exclusion sociale, Déscolarisation

Dans ma pratique quotidienne, je constate souvent que parmi les adolescents qui commettent un acte de délinquance, nombreux sont déscolarisés, que ce soit volontairement ou non, provisoirement ou définitivement. Ainsi, c’est lorsqu’ils sont à la rue, livrés à eux-mêmes, que bien souvent ils passent a l’acte. Ce constat étant une évidence, les services éducatifs et/ou les juges des enfants s’évertuent à leur trouver des établissements scolaires ou professionnels afin de les « ré insérer » et de mettre fin à la spirale délinquante.

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Créativité et usage du pouvoir : le cas des directeurs de services pénitentiaires

Article de Sébastien LADREYT

Paru dans la revue Education permanente, n° 202, mars 2015, pp. 65-79.

Mots clés : Direction, Prison, Administration pénitentiaire, Service public, Directeur d'établissement, Pouvoir, Créativité, Enquête, Recherche, Psychologie du travail, Cadre, Identité professionnelle, Activité, Temps, Contrainte, Productivité, Décision, Sanction, Réunion, Discipline, Organisation, Travail, Autonomie, Responsabilité

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