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Article de Ana Paula Garcia, Jacqueline Marques, Stéphane Rullac
Paru dans la revue Écrire le social, n° 5, août 2023, pp. 13-28.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation professionnelle, Travailleur social, Enseignement à distance, Université, Relation pédagogique, Épidémie, Portugal
Cette étude descriptive vise à comprendre la perception qu’ont les enseignants des conséquences de la crise sanitaire sur le type d’enseignement-apprentissage et les méthodologies d’évaluation, quel est leur impact sur le processus d’apprentissage, la réalisation des objectifs et des compétences, et quels sont les principales limites et les principaux avantages au cours des stages. L’instrument de collecte des données a été l’enquête menée auprès des enseignants de premier cycle en travail social. En ce qui concerne le processus d’apprentissage, les étudiants ont trouvé qu’il était plus difficile de se concentrer et qu’il y avait constamment des problèmes techniques et d’accès à Internet. La distance a été le principal impact sur les relations étudiants-enseignants. Les objectifs et les compétences ont été partiellement atteints pour la majorité des étudiants, soulignant la distinction, pour leur réalisation, entre les cours théoriques, théorico-pratiques et pratiques. L’acquisition de compétences relationnelles, argumentatives et orales a été la plus affectée, mais, d’un autre côté, d’autres compétences ont été approfondies. Il y a eu une transposition des méthodologies de l’enseignement en face à face à l’enseignement en ligne, avec des conséquences pour les enseignants et les étudiants.
Article de Catherine Robichon
Paru dans la revue Vie sociale et traitements VST, n° 146, 2e trimestre 2020, pp. 32-37.
Mots clés : Travail social : Formation, Posture professionnelle, Formation, Travailleur social, Formateur, Transmission, Rêve, Relation pédagogique, Sujet, Accompagnement, Valeur sociale
À partir d’exemples de situations rencontrées dans l’exercice des fonctions de formatrice, cet article évoque une posture professionnelle qui s’appuie sur la considération de l’autre comme un autre soi-même. Le postulat se fonde sur l’idée que c’est grâce à l’instauration d’une relation à parité d’estime que le passage, la transmission entre le formateur et la personne en formation se réalise, lui permettant de construire son sujet professionnel. Via un accompagnement maïeuticien, ce sujet professionnel en devenir est invité à se souvenir de son rêve initial, « ce qu’il fout là », pour se forger une éthique et se penser.
Article de Maxime Zehar, Laziz Lahlou
Paru dans la revue Le Sociographe, hors-série n° 11, Septembre 2018, pp. 71-81.
Mots clés : Étudiant, Formateur, Travailleur social, Relation professionnelle, Relation pédagogique, Transmission, Terrain de stage
Cet article aborde les rapports qu’entretiennent les formateurs en travail social avec leur expérience de terrain lorsqu’ils accompagnent, au cours de leurs formations, les étudiants dont ils sont les « référents de Parcours ». Les échanges « formateurs/étudiants » conduisent les formateurs à transmettre ainsi qu’à mobiliser leurs expériences auprès des étudiants dans le but d’accompagner ces derniers dans leur cheminement professionnel.
Article de Catherine Fourdrignier
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 57, mars 2017, pp. 35-46.
Mots clés : Travail social : Formation, Médiation, Formation professionnelle, Travailleur social, Relation pédagogique, Création
En se fondant sur le plan d’action en faveur du travail social et du développement social, l’auteur montre la volonté de centrer sur la personne l’exercice du travail social et de rationaliser le secteur. Appliqué au domaine de la formation des travailleurs sociaux où exerce l’auteur, la médiation se situe dans la rigueur d’un cadre rationnel qui permet un accueil et une écoute des étudiants. Ce « contenant » rationnel est la condition d’une formation où l’étudiant est créateur et vise la transformation tout autant que la formation.
Article de Marie Haloux
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 57, mars 2017, pp. XIII-XXV.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Formateur, Travailleur social, Création, Relation pédagogique, Art, Apprentissage, Expérience, Médiation, Atelier
À propos des médiations créatives, dans un cursus de formation de travailleurs sociaux : quel intérêt existe-t-il à associer une pratique où l’expérience met particulièrement au travail l’imaginaire, des pratiques créatives à des enseignements généraux comme des cours d’économie, de sociologie, de psychologie ? Ces deux approches sont inscrites dans les référentiels de formation, de façon moins explicite, à ce jour, pour l’exploration par l’expérience artistique. Je m’appuierai sur ma pratique de formatrice et un travail porté par un collectif de formateurs. Mon regard, à ce titre, porté par une subjectivité s’inscrit dans une démarche de questionnement.
Article de Jenny ANTOINE, Jacques BERTON, Christophe COL, et al.
Paru dans la revue Forum (revue de la recherche en travail social), n° 129, octobre 2010, pp. 3-50.
Mots clés : Transmission, Héritage, Formation, Éducateur spécialisé, Professionnalisation, Étudiant, Concept, Vocabulaire, Territoire, Valeur, Formateur, Relation pédagogique, HISTOIRE INDIVIDUELLE, Religion, Pédagogie, Assistant de service social, Travailleur social
Article de Myriam de HALLEUX
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 18, pp. 161-177.
Mots clés : Éducateur spécialisé, Récit de vie, Relation pédagogique, Roman familial, Biographie, Expérience pédagogique, Formation, Travailleur social, BELGIQUE
Le travail d'implication biographique dont il est question dans cet article a été proposé à des adultes en formation dans l'enseignement supérieur. Le dispositif mis en place a tenté de tenir compte à la fois des impératifs liés au cursus scolaire et de ceux découlant de l'approche des histoires de vie. Une pratique relevant à certains égards de « l'économie du don » a pu prendre place dans un cadre régi par la socialité secondaire. Le sens que prend cette démarche par rapport à l'exercice de l'activité professionnelle des participants en tant qu'éducateurs a été un élément essentiel qui a suscité chez eux le désir de s'y engager. Ils font état d'un certain nombre de bénéfices qu'ils ont pu en retirer.
Article de Sophia SAMOUILHAN
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 59, septembre 2005, pp. 118-122.
Mots clés : Professionnalisation, Qualification professionnelle, CER, Prise en charge, Compétence professionnelle, Pédagogie, Relation pédagogique, Formation, Travailleur social
Article de Marie HALOUX, Catherine BOUVE
Paru dans la revue Le Furet (revue de la petite enfance et de l'intégration), n° 47, été 2005, pp. 43-46.
Mots clés : Voyage, Éducateur de jeunes enfants, Éducateur spécialisé, Projet pédagogique, Projet professionnel, Relation pédagogique, Savoir, Pouvoir, Objectif pédagogique, Influence sociale, Expérience pédagogique, Pouponnière, Formation, Travailleur social, LOCZY, BUDAPEST
Article de Silvana MONELLO FOUSSIN
Paru dans la revue Forum (revue de la recherche en travail social), n° 108, mars 2005, pp. 27-38.
Mots clés : Mémoire de formation professionnelle, Organisme de formation, Accompagnement, Formateur, Étudiant, Écrit, Sujet, Valeur, Relation pédagogique, Formation, Travailleur social