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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Se faire respecter et respecter l'autre

Article de Daniel FAVRE, Susan CLOT, Claire CHENE, et al.

Paru dans la revue Non-violence actualité, n° 337, novembre-décembre 2014, pp. 3-22.

Mots clés : Respect, Affirmation de soi, Élève, Relation pédagogique, Non-violence, Empathie, Débat, École, Prévention, Violence, Théâtre, Sport, Conflit, Agressivité, Association, ASSOCIATION GRAINE DE CITOYEN, FONDATION EDUCATION 4 PEACE

Question de climat... scolaire

Article de François GREZES RUEF, Jean Etienne CHAPRON, François FLAHAULT, et al.

Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 161, juin 2010, 211 p..

Mots clés : Enseignement, Établissement scolaire, Relation pédagogique, Motivation, Conditions de travail, Apprentissage, Bien-être, Élève, Comportement, Enseignant, Souffrance, Violence, Enfant de migrant, Communication, Difficulté scolaire, Accompagnement

Violences à l'école et effet-établissement : monographie d'une école Freinet en éducation prioritaire

Article de Cécile CARRA

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 33, n° 2, pp. 149-172.

Mots clés : Violence, École, Représentation sociale, Sociologie, Éducation nouvelle, Méthode pédagogique, Démocratie, ZEP, Équipe éducative, Projet pédagogique, Élève, Rôle, École primaire, Relation pédagogique, Relation famille-institution, FREINET (CELESTIN)

Cet article présente la monographie d'une école élémentaire située en milieu urbain et accueillant un public issu des milieux populaires les plus précarisés. Trois ans après l'arrivée d'une nouvelle équipe pédagogique se réclamant de la pédagogie Freinet, cette école, qui était alors fuie pour des problèmes de violence, a non seulement perdu sa mauvaise réputation mais est devenue attractive. L'analyse des données recueillies pendant cinq ans dans cette école et la comparaison avec trente autres écoles font apparaître un effet-établissement reposant sur un travail d'équipe conséquent autour d'un projet pédagogique fort, structurant les pratiques professionnelles et les relations avec les élèves

Les enseignants face à la violence scolaire

Article de Paul MBANZOULOU

Paru dans la revue La Revue d'action juridique et sociale, n° 273, mars 2008, pp. 29-32.

Mots clés : Violence, École, Prévention, Relation pédagogique, Élève

La violence à l'école : un retour d'expérience

Article de Paul MBANZOULOU

Paru dans la revue La Revue d'action juridique et sociale, n° 231, janvier 2004, pp. 13-18.

Mots clés : Violence, École, Élève, Médiation pénale, Médiateur, Insulte, Respect, Communication, Conflit, Écoute, Formation, Enseignant, Relation éducative, Relation pédagogique

Quand les élèves se font médiateurs

Article de Françoise GAILLIARD

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n° 2227, pp. 35-36.

Mots clés : Médiation, Élève, Relation pédagogique, Écoute, Conflit, Formation, Atelier, Violence, Collège

L'injure chez les pré-adolescent : l'influence d'un contexte

Article de Evelyne LARGUECHE

Paru dans la revue Les Cahiers de la sécurité intérieure, n° 42, pp. 173-191.

Mots clés : Jeune en difficulté, Comportement, Agressivité, Mineur, Violence, Délinquance juvénile, Relation adulte-enfant, Relation pédagogique, Élève, Enseignant, Racisme, Rejet, Norme sociale, École, Établissement scolaire, Statut social, Identité collective, Quartier, Environnement, Leader, Enfant de migrant, Adolescent, RELATIONS ENTRE PAIRS, INJURE

Le rôle du langage dans la régulation des comportements violents

Article de Daniel FAVRE

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 32, décembre 1998, pp. 41-45.

Mots clés : Langage, Violence, Interaction, Communication, Comportement, Cognition, Agressivité, Affectivité, Frustration, Émotion, Atelier, Prévention, École, Jeune en difficulté, Enseignant, Élève, Relation pédagogique, Affirmation de soi, Adolescent