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Article de Laurence Rameau
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 329, mai 2024, pp. 37-38.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Attachement, Relation adulte-enfant, Interaction, Espace, Jeune enfant, Sécurité, Accompagnement, Psychologie du développement
Accompagner les tout-petits dans leur éducation est un métier passionnant. Il s'agit d'organiser un environnement à la fois sécurisant et stimulant, permettant aux jeunes enfants d'être toujours étayés dans leurs apprentissages, et aux professionnels de pouvoir déployer les savoir-être et savoir-faire nécessaires, qui feront de cette vérité une réalité.
Article de Margot Violon, Magalie Auclair
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 324, décembre 2023, pp. 18-20.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Attachement, Nourrisson, Crèche, Pleurs, Posture professionnelle, Émotion, Relation adulte-enfant, Réfèrent
Le jeune enfant accueilli en crèche a besoin de créer au moins un lien d’attachement avec une professionnelle stable durant son accueil et engagée avec lui dans une relation individualisée. Désigner une référente facilite ce processus car cela aide le tout-petit à développer une relation plus approfondie avec l’une des professionnelles de l’unité, grâce aux temps relationnels individualisés qui ponctuent le quotidien (temps de soins). Cette pratique peut aussi générer des réactions de protestation lorsque cette professionnelle n’est plus disponible pour l’enfant. Ce comportement, souvent interprété comme un indicateur d’insécurité, peut venir, au contraire, souligner la mise en place d’une relation qualitative entre le tout-petit et sa référente. [Présentation de l'éditeur]
Article de Fanny Covelli
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 319, juillet 2023, pp. 9-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Éducation, Enfant, Parentalité, Soin, Interdit, Relation adulte-enfant, Crèche, Psychologue, Règle, Professionnel de l'enfance, Etablissement d'accueil du jeune enfant
Façonner un enfant roi ou accompagner un enfant prince ?
Les hyper-parents d'un enfant si précieux
Les risques de dérives de l'éducation dite positive
Les limites éducatives dans les modes d'accueil collectif
Soutenir les limites en EAJE : le rôle du psychologue
Article de Elise Fabre
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 311, novembre 2022, pp. 9-17.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Besoin, Besoin primaire, Jeune enfant, Affectivité, Créativité, Désir, Psychologie du développement, Relation éducative, Pratique éducative, Relation équipe éducative-famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Enfant handicapé, Relation adulte-enfant, Accompagnement
De quoi les enfants ont-ils besoin ? (Avant-propos)
Le besoins fondamentaux du jeune enfant
La satisfaction des besoins du jeune enfant, attention aux confusions
Coordonner les besoins des enfants, des familles et des professionnels, entre alignement et écartèlement
"Chaque accompagnement constitue une nouvelle rencontre, une nouvelle découverte"
Article de Reine Claude Blonde
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 304, avril 2022, pp. 33-34.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Apprentissage, Assistant maternel, Socialisation, Psychologie du développement, Estime de soi, Confiance, Relation adulte-enfant, Vie quotidienne
La journée d’un assistant maternel est rythmée par de nombreux actes de la vie quotidienne. Si on peut les penser banals, ceux-ci favorisent pourtant le développement de l’enfant. Ils ont un impact sur ses apprentissages, sa confiance en lui et sa socialisation. En étant attentif aux besoins et à l’évolution individuelle de chaque tout-petit, le professionnel lui permet de grandir dans un contexte sécurisant.
Article de Stéphanie Raineri
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 303, mars 2022, pp. 34-35.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Autonomie, Motricité, Estime de soi, Jeune enfant, Confiance, Relation adulte-enfant
L'autonomie est inhérente au développement de l'être humain. L'enfant la recherche sans cesse à parti de sa naissance, et il continuera à le faire tout au long de sa vie. Voilà pourquoi il apparaît essentiel d'accompagner cette demande au quotidien au sein des structures d'accueil de la petite enfance et de proposer les bases nécessaires à la construction. L'autonomie semble, d'ailleurs, constituer un besoin fondamental de l'enfant.
Article de Eric Binet
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 301, janvier 2022, pp. 24-27.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Colère, Émotion, Relation adulte-enfant
La colère est une émotion commune à tous les êtres humains, quel que soit leur âge ou leur genre. Pour qu'elle ne se transforme pas en une lave bouillonnante détruisant tout sur son passage, il est important de ne pas chercher à la nier, à la refouler ou à l'occulter. Au contraire, il est nécessaire de tenter de la comprendre pour la maîtriser. Cela, seuls les adultes peuvent l'apprendre aux enfants, par leurs comportements en tant qu'exemples, et en faisant preuve de compassion et de patience.
Article de Elise Fabre
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 301, janvier 2022, pp. 11-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Voix, Langage, Psychologie du développement, Nourrisson, Comptine, Lecture, Chant, Relation adulte-enfant, Enfant malade
Sommaire
- De l'importance de la voix
- Le développement de la voix chez le tout-petit
- La chanson, une musique que se vit
- Vers une relation sensible auprès des bébés hospitalisés et des parents.
Article de Mélanie Descamps Lefevre
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 583, octobre 2021, pp. 56-59.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Lecture, Savoir, Psychologie du développement, Relation adulte-enfant, Interaction, Médiation, Médiation éducative, Compétence, Formation, Partenariat
Article de Isaure Lépinel
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 298, octobre 2021, pp. 37-38.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Hygiène, Soins corporels, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Relation adulte-enfant, Intimité, Pudeur, Professionnel de l'enfance
Si les soins et le change des couches en collectivité sont des moments importants pour les enfants en termes d'hygiène, il es indispensable de ne pas sous-estimer leurs dimensions relationnelle et pédagogique. Les besoins corporels et psychiques des enfants sont intimement liés, et la qualité du soin doit dépasser la dimension matérielle et primaire de l'hygiène. Il s'agit donc d'accompagner pleinement le tout-petit et son émotion dans ce moment intime, et d'en faire un instant privilégié au niveau relationnel.