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Article de Christel Lache
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 330, juin 2024, pp. 9-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Équipe, Travail d'équipe, Accompagnement, Communication, Confiance, Management, Organisation du travail, Jeune enfant, Assistant maternel, Québec
Le travail d'équipe dans un établissement d'accueil du jeune enfant transcende la simple coordination des tâches. Il incarne une collaboration harmonieuse où chaque membre apporte une expertise unique, contribuant ainsi à la création d'un univers éducatif riche et bienveillant. [...]
Article de Laurence Rameau
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 9-22.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Transmission, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Empathie, Parentalité, Accompagnement, Coéducation, Communication, Parents, Micro-crèche, Livre, Séparation, Lecture, Confiance, Émotion, Échange, Éducation, Jeune enfant, Environnement, Soutien à la parentalité, Relation enfant-parents, Livre pour enfant
Lorsque nous interrogeons les pratiques d'accueil et d'éducation des jeunes enfants mises en œuvre dans les crèches ou chez une assistante maternelle, cela revient toujours à se demander pourquoi les choses sont faites ainsi. Et force est de constater que souvent, nous avons perdu le sens de certaines de ces pratiques qui, malgré tout, continuent d'exister. C'est le cas pour les transmissions, celles que nous faisons chaque soir aux parents et celle que nous attendons d'eux chaque matin. Devenue routinière, obligatoire et ritualisée, cette façon de procéder semble rassurer certains professionnels, et sans doute aussi quelques parents. Mais qu'apporte-t-elle réellement, quelle est sa valeur ajoutée au bien-être de l'enfant ? C'est le sens de ce dossier, qui propose de réinterroger la pratique en la mettant en rapport avec la réalité vécue par le tout-petit.
Article de Jennyfer Jarillot
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 304, avril 2022, pp. 21-22.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Bilinguisme, Langue, Langue maternelle, Intégration, Culture, Professionnel de l'enfance, Acquisition du langage, Langage, Communication
Le langage oral est le moyen le plus simple de comprendre les besoins de l’enfant. Il permet d’éviter les cris, les pleurs et la frustration. Cependant, il arrive que les professionnels accueillent des tout-petits qui ne parlent pas la même langue qu’eux. La communication devient alors difficile. Rester attentifs aux compétences langagières de l’enfant est essentiel pour les professionnels, de même que le fait de reconnaître et de valoriser sa langue maternelle en vue d’établir avec lui une relation de confiance.
Article de Laurence Rameau, Lucie Paugam, Hélène Romano, Eric Persinet al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 300, décembre 2021, pp. 9-40.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Accueil, Accueil collectif de mineurs, Accueil enfant-parents, Assistant maternel, Crèche, Mode de garde, Professionnel de l'enfance, Soutien à la parentalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Nourrisson, Puériculture, CAF, Jeu, Respect, Parents, Aménagement de l'espace, Architecture, Communication, Organisation du travail, CAP petite enfance
(…) Cela fait vingt ans que nous avons changé de siècle. Il est temps de se retourner et de se demander ce qui a changé pour les jeunes enfants et pour ceux qui s'en occupent. Avons-nous progressé dans la considération et la pris en charge des plus petits ? Savons nous utiliser les connaissances actuelles sur leur développement pour les soutenir ? Avons-nous créé des lieux susceptibles de les accueillir à la hauteur de ce qu'ils pourraient attendre ? Sommes-nous capables de former des professionnels aptes à les accompagner avec affection, bienveillance et justesse ? De nombreuse questions, que l'on peut résumer en une seule : qu'avons-nous fait de nos rêves de la fin du siècle dernier, ceux qui visaient à faire de la petite enfance un domaine professionnel particulier, à la fois d'excellence et spécifique, à la croisée du social, de l'éducatif et du médical ?
Article de Mélanie Van Thienen, Emmanuelle Mondin
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 334, février 2020, pp. 25-26.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Animal, Bien-être, Communication, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Projet, Affectivité, Professionnel de l'enfance, Soin
Les animaux ont un effet bénéfique sur le développement des enfants aux niveaux affectif, relationnel et cognitif. En effet, le fait de caresser un chien ou un chat ou d’observer des poissons dans un aquarium apaise, abaisse le rythme cardiaque et la pression artérielle. Bien qu’aucun texte de loi n’interdise aux animaux l’accès aux établissements d’accueil du jeune enfant, il peut s’avérer compliqué de les inclure dans un projet permanent.
Article de Christelle Odadan
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 262, octobre 2018, pp. 8-10.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Confiance, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Estime de soi, Management, Communication, Directeur d'établissement, Motivation
Le professionnel de la petite enfance, comme tout un chacun, a besoin de croire en ses capacités et d'être dans une relation de confiance avec ses collègues et ses responsables, pour pouvoir accueillir et accompagner sereinement l'enfant et sa famille. Il est donc nécessaire de créer un climat de confiance au sein de l'établissement d'accueil de jeunes enfants. Par son attitude positive et respectueuse, et grâce aux échanges avec les professionnels, le responsable d'établissement pourra motiver,encourager et accompagner chacun des membres de son équipe dans cette voie.
Article de Frédérique Hirn
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 106, mai-juin 2017, pp. 18-47.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Équipe, Professionnel de l'enfance, Psychologie, Groupe, Crèche, Réunion d'équipe, Direction, Rôle, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Hiérarchie, Communication, Crise
Article de Christine Schuhl, Silvana Monello Houssin, Nadège Larcher, Pascale Blanc
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 241, janvier 2017, pp. 13-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Estime de soi, Relation adulte-enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Attachement, Respect, Communication, Formation, Confiance, Bientraitance
L'estime de soi : un processus circulaire et dynamique
Estime de soi et bientraitance institutionnelle
L'estime de soi, une force à construire avec l'enfant
Développer l'estime de soi des jeunes enfants au quotidien
Article de Patrick Mauvais
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 232, avril 2016, pp. 9-12.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Parole, Image de soi, Communication, Langage, Jeune enfant, Nourrisson, Professionnel de l'enfance
La manière dont nous communiquons façonne notre relation à autrui. Vis-à-vis de l'enfant, les paroles de l'adulte peuvent être disqualifiantes, encourageantes ou valorisantes. La parole du professionnel, respectueuse et ajustée à chaque enfant en permanence, vise à accompagner celui-ci sur le chemin de son autonomie. Elle est portée par une attention individualisée et authentique
Article de Stéphanie Disant
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 231, mars 2016, pp. 10-11.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Communication, Comportement, Respect, Professionnel de l'enfance, Psychologie, Différence
Chacun de nous est différent dans sa façon de percevoir le monde qui l'entoure, de l'interpréter et d'y réagir. Il n'est pas toujours facile de comprendre et d'accepter la diversité des points de vue, les réactions ou les comportements lorsqu'ils sont éloignés de nos valeurs et de nos convictions.