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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Conversations avec l'enfant en institution

Article de Yves VANDERVEKEN, Susana BENGOCHEA, Florence HOUGARDY, et al.

Paru dans la revue Les Feuillets du courtil, n° 22, mai 2004, 109 p..

Mots clés : Psychose infantile, Prise en charge, Psychothérapie institutionnelle, Parole, Pulsion, Langage, Écriture, Dessin, Apprentissage, Père, Symbolique, Savoir, Autisme, Signifiant, État limite, Jouissance, LE COURTIL, BELGIQUE, LEERS, NORD

A l'ombre des grands frères : de quelques stéréotypes sur les jeunes et l'intégration

Article de Bernard CHARLOT

Paru dans la revue Les Cahiers de la sécurité intérieure, n° 35, janvier-mars 1999, pp. 169-184.

Mots clés : Entretien, Immigré, Jeune, Personne issue de l'immigration, École, Intégration, Réussite scolaire, Relation familiale, Relation famille-institution, Échec scolaire, Insertion professionnelle, Fratrie, Exclusion sociale, Racisme, Enseignant, Banlieue, Parole, Savoir, Apprentissage, AIDE EDUCATEUR, RELATION INTERETHNIQUE

Analyse des conceptions de l'apprenant à travers les différentes phases d'une verbalisation à propos d'une tache technique

Article de Gérard MERCIER

Paru dans la revue Education permanente, n° 111, juin 1992, pp. 205-216.

Mots clés : Psychologie cognitive, Concept, Apprentissage, Cognition, Acquisition des connaissances, Compétence, Apprentissage professionnel, Enseignement technique, Développement cognitif, Langage, Psycholinguistique, Expression orale, Parole, Savoir, Formation, Qualification professionnelle, VERBALISATION, DUBOIS (D.), CAVERNI (J.P.), ROSCH, PIAGET (JEAN), VERGNAUD (G.), VERMERSCH, CLAPAREDE (EDOUARD), BROADBENT